小學五年級《口語交際·習作六》教案
學習目標
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。
2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。
課前準備
多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
教學過程
第一課時 口語交際
談話導入,再現(xiàn)情境
談話導人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談談父母的愛。(板書:父母的愛)
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設情境,展開討論
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點。
全班交際,模擬交際情境。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際,感悟父母之愛
聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,在談談自己的想法。
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
拓展延伸,溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談談看法。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。
表揚激勵,課堂總結(jié)
第一課時 習作指導
創(chuàng)設情境,誘發(fā)動機
談話導人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會,和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設情境。出示話題:
a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;
b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習慣;
c.你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機。針對這些話題,你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內(nèi)容。
匯報話題。請一小組同學,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學組成一個小組,說說自己習作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。
要點:
a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是否表達出自己真情實感.
c.是否有具體事例,或事例是否具體。
明確要求。學生寫作
明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)
各自習作。
修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
謄寫習作。
第三課時 習作講評
小結(jié)習作,提出任務
小結(jié)習作情況。運用激勵機制,總結(jié)這次習作情況,并表揚習作優(yōu)秀、進步的.同學。
提出任務。
這次習作評講的重點是:
a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是不是表達了真情實感。
欣賞佳作,師生互動
欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)
賞析兩篇學生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
小組交流,互評互議
自讀習作,互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改,繼續(xù)完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。
拓展練習,強化運用
談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中,以達到互相交流溝通的目的。
布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流,也可以將自己的習作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習作后,然后自己再來看。
展示習作。激發(fā)興趣
自己的習作修改好后,可以張貼在班級學習園地上。
將自己的習作抄好后,可以向報紙雜志投稿。
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