偏旁串字的教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、初步了解偏旁與部首的區(qū)別。

　　2、學(xué)會“艸”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個偏旁的字理。

　　3、運用偏旁字理通過“串”字復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，并能理解偏旁在漢字中所蘊(yùn)含的意義。

　　4、通過“偏旁串字”了解漢字字理，從中感受漢字析形索義、因義記形的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字和主動識字的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點

　　1、學(xué)會“艸”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個偏旁的字理。

　　2、能運用偏旁字理通過“串”字復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，并理解偏旁在漢字中所蘊(yùn)含的意義。

　　學(xué)習(xí)難點

　　1、運用偏旁字理解讀偏旁在漢字中的意義。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、課前導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課將由我來陪大家一起度過，我姓馮，叫寶寶，大家就叫我寶寶老師。接下來的一節(jié)課，希望大家爭取積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，讓我也能認(rèn)識你，好嗎？這節(jié)課我們一起來“偏旁串字”（板書：偏旁串字）�？吹竭@個“串”字大家首先想到了什么？來的時候呀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口有很多買這個的，我們每一位同學(xué)都特別喜歡這個，對嗎？老師也喜歡。這節(jié)課呀我們就一起來穿“串”，好不好？但我們要穿的呀不是這些吃的串，而是字串，這些字串呀雖然不能吃，但通過這節(jié)課你一定能感受到這些字串的味道同樣特別鮮美。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、課件出示第一組詞語

　　花、菜、藥、芽、苗

　　1）觀察，這些字有什么相同的地方？

　　（都有“艸”）

　　2）能說說“艸”和什么有關(guān)嗎？

　　3）觀察“艸”的甲骨文、金文、篆文、繁體、楷書的歷史演變，看看“艸”是不是真的與“草”有關(guān)，（課件出示“艸”的'字形演變）

　　4）引領(lǐng)學(xué)生逐個分析課件出示的這些字的意思。分析發(fā)現(xiàn)這些字的意思都與草或植物有關(guān)。

　　5）得出結(jié)論：學(xué)習(xí)漢字時可以把所有帶“艸”旁的漢字串起來一塊兒學(xué)習(xí)，這些字的意思都與植物有關(guān)。

　　6）出示“朝”字，稍作提升，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這個字中有沒有“艸”？如何解讀“艸”在“朝”字中的意義。

　　2、課件出示第二組詞語

　　行、徘、往、征、徒

　　1）找學(xué)生讀，觀察發(fā)現(xiàn)這些字都有一個共同的偏旁（彳）

　　2）找學(xué)生逐個分析這些字的意思，思考這些字意的相通之處。

　　3）分析發(fā)現(xiàn)，從字意來講都與“走路”有關(guān)，從字形來講都有一個共同的偏旁“彳”。

　　4）推理得出“彳”這個偏旁與“走路”、“行動”有關(guān)。

　　5）出示“彳”的歷史演變，分析“彳”的由來，證實“彳”確實與“走路”、“行動”有關(guān)。

　　6）出示“德”字，稍作提升，分析解讀“彳”旁在“德”字中的意義。

　　三、自主探究

　　1、課件出示“宀”部演變過程。

　　1）觀察“宀”部從甲骨文到楷書的演變過程，探究“宀”部的含義與房屋有關(guān)。

　　2）學(xué)生列舉帶“宀”旁的部分漢字，分析探究這些字意，是否與房屋有關(guān)。

　　3）出示生活中看到的“安”和“字”，探究學(xué)習(xí)“宀”在這兩個字中的意義。

　　4）小結(jié)：所有帶“宀”的字可以順利成章的串在一起。

　　2、課件出示第五組詞語

　　明臉朝塑膩腮朗腿?脂望

　　1）觀察這些字也都有一個相同的偏旁“月”，這些字能串在一起嗎？

　　2）探究、分析、發(fā)現(xiàn)，雖然都“月”旁，但“月”旁在字中表示的意義并不一樣。

　　3）思考為什么？

　　4)出示“月”、“肉”兩個偏旁的演變過程，從中發(fā)現(xiàn)上面的字中有的“月”是“月”演變過來的，有的“月”是“肉”訛變過來的。

　　小結(jié)：看似相同的偏旁，在不同的字中也可能表示不同的意義，所以偏旁串字不僅要分析字形還要探究字意，這樣才能正確無誤地進(jìn)行串字。

　　四、拓展提升

　　1、課件出示“手”部的演變過程

　　1）出示“手”部的歷史演變，探究發(fā)現(xiàn)“手”部確實是由手演變過來的，并且“手”部有著多種變形。

　　2）列舉學(xué)過帶有各種變形“手”部的漢字，探究這些字意的相通之處。（都與“手”的動作有關(guān)）

　　3）探究這些字形的相通之處。（都帶有“手”的各種變形這個偏旁）

　　4）小結(jié)：這些字都帶有“手”這個偏旁，這些偏旁看起來不一樣，卻都與“手”有著密切的關(guān)系，這些字的意思都與手的動作有關(guān)。所以“手”這個偏旁可以把這些字串在一起。

　　扒、拿、看、舉、典、有

　　5）拓展：表示“手”的偏旁就有12個，所以“手”這個偏旁還可以將更多的字串在一起。

　　6)出示“手”部的12個偏旁，有興趣的同學(xué)可以做更多、更深入的探究。

　　手扌又 寸父爪爫攴（pū）

　　殳（shū）?攵（pū）彐（jì）?? 廾（gǒng）

　　五、課外延伸

　　1、課下探究作業(yè)

　　1）搜集一部分左耳旁和右耳旁的字。

　　2）分析左耳旁在字中表達(dá)的意義和右耳旁在字中表達(dá)的意義是否一樣。

　　3）探究左耳旁和右耳旁的歷史演變，分別表示什么意思？

　　2、推薦課下探究學(xué)習(xí)小助手：漢典網(wǎng)

　　六、全課總結(jié)

　　中華漢字真奇妙，字理識字效率高。

　　基本偏旁百十個，以一串十快又好！

　　今天，我和大家一起走進(jìn)了“偏旁”的世界，認(rèn)識了一些偏旁，了解了這些偏旁的演變過程和表達(dá)含義，還學(xué)會了分析這些偏旁在每個漢字中的意義，并把相關(guān)偏旁的漢字串在了一起。同們學(xué)，這只是一個開始，偏旁串字這扇窗才剛剛打開，希望大家在課下繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。

　　謝謝同學(xué)們陪我一起度過這段快樂的時光，下課！

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