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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-12 12:15:42 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(精選9篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案(精選9篇)

  大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一次,一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了,不久他的傷口愈合了,他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣,就問(wèn)我:“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,而其它地方的皮膚沒(méi)有呢?”

  為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的意識(shí),科學(xué)的探索精神,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

  活動(dòng)主題:

  本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征;觀看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同,知道每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

  2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置:指紋畫展。

  2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

  3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀指紋畫展,引起幼兒的探索興趣

  1、教師:“小朋友們,我們一起去看畫展好嗎?”(好)

  2、幼兒觀看指紋畫展,教師提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來(lái)的)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征

  1、教師提問(wèn):“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)

  2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

 。1)“你的指紋是什么樣的?”

 。2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?”

  (3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”

  3、小結(jié):指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

  1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實(shí)物投影儀上,讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

  2、找出三種指紋類型,分別給他們起名字。

 。1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

 。2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!

 。3)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

  3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型)。

  四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》,了解指紋的用途

  1、“指紋有什么用呢?請(qǐng)大家觀看錄像,看完你就明白了!

  2、幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

  3、提問(wèn):“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?”(黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋,找到的罪犯)

  4、教師小結(jié):指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

  五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

  1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……)

  2、教師小結(jié):小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子,老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門,為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。

  延伸活動(dòng):制作幼兒指紋身份證

  1、“每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)

  2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

  大班科學(xué)教案 篇2

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,音樂(lè)。

  2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

  師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

 。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)

  2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

  三、討論動(dòng)物的防身絕招。

  1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

  提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

 。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

  小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

  四、表演防身術(shù)。

  教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

  現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!

  大班科學(xué)教案 篇3

  課題生成:

  在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過(guò)螃蟹,他們帶來(lái)了蟹殼,他們說(shuō):熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

  3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師問(wèn):你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說(shuō):今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動(dòng)手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問(wèn):玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

  教師說(shuō):小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè),它是我們的好朋友。

  教師又問(wèn):螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對(duì),有四只腳。

  4、教師說(shuō):螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

  不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

  專家點(diǎn)評(píng):

  把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看,并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

  反思與討論:

  這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

  大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福,體驗(yàn)禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!

  2、過(guò)生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  導(dǎo)入語(yǔ):今天獅子大王過(guò)生日,森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說(shuō)說(shuō),分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

  又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對(duì)游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對(duì)。

  3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

  (四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動(dòng):

  用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ):小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  小結(jié):小朋友,其實(shí)禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!

  6.大班科學(xué)活動(dòng)教案:動(dòng)物教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

  (2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每?jī)蓚(gè)個(gè)幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

  2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

  3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

  二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)

  師:寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);

  所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

  2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

  3、教師小結(jié):在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

  三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

  1、教師出示坦克圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,并說(shuō)出理由。

  師:寶貝們,它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

  2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

  3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

  (公雞-鬧鐘,鳥-飛機(jī),刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥,發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

  四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

  1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

  2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))

  3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)時(shí),請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來(lái),張貼到主題墻上。

  大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過(guò)程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

  2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

  3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

  2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

 。1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

 。2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

 。3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  2、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。

  (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

 。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

 。3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

  3、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

 。1)師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?

 。2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

  4、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

 。1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖2)

  (2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

 。3)師:你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

  5、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

  (1)啟發(fā)提問(wèn):古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?

  (2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿,但在尋找答案的過(guò)程中,原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題,老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中,教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品,利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去,從而弄清拱橋受力大的原因。

  大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光通過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)實(shí)錄與分析

  一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

  二、第一次自主探索。(手電筒的光通過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,教師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光通過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光通過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光通過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,可是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光通過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,教師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光通過(guò)玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的`矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人教師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒歡樂(lè)地離開大廳。

  活動(dòng)延伸

  教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光通過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.自由玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):老師這天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

  幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

  2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3.探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4.師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投。此刻,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎

  活動(dòng)反思

  (一)崇尚簡(jiǎn)約

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選取、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自己;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

  本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于持續(xù)幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

  3.資料簡(jiǎn)約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約;顒(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),資料雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。

  1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

  2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

  自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選取材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)。

  大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  材料準(zhǔn)備

  1.《愛(ài)護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

  2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛(ài)心貼紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。

  1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園.

  (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

  (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龍游戲:為地球治病的方法。

  小結(jié):

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛(ài)護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

  大班科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解桃樹在四季的不同變化,對(duì)季節(jié)變化給樹木帶來(lái)的影響感興趣。

  2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒操作底板、圖片(春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎?娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天,媽媽對(duì)娃娃說(shuō):“娃娃,等桃樹結(jié)了桃子,媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢?我們一起開看一下吧!

  二、運(yùn)用課件,了解桃樹四季的不同變化。

  1、完整欣賞,感知桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。

  提問(wèn):在不同的季節(jié)里,桃樹發(fā)生了什么變化?

  2、分段欣賞,了解桃樹在四季的不同變化。

  1)桃樹在什么季節(jié)開花?它是先長(zhǎng)葉還是先開花?

  2)什么時(shí)候桃子成熟?

  3)秋天到了,桃樹有什么變化?桃樹的葉子可以不凋落嗎?為什么?

  4)冬天的時(shí)候,桃樹是什么樣子的?

  3、通過(guò)圖解,讓幼兒懂得四季的輪換。

  師:冬天,桃樹的葉子掉光了,還會(huì)再結(jié)桃子嗎?

  三、操作活動(dòng):排排隊(duì)

  1、幼兒四人一組,每人拿一張圖片,按春、夏、秋、冬的順序排列。

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,四個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友拿一張圖片,請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上,按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候,還要說(shuō)說(shuō):它們是怎么變化的?

  2、幼兒操作活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。

  師:你是給什么樹排隊(duì)的?有沒(méi)有排到不一樣的?

  4、師小結(jié):

  1)桃樹:春天先開花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

  2)蘋果樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

  3)梨樹:春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

  師小結(jié):像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會(huì)落葉的樹,它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹”,而一年四季都是綠油油的樹叫“常綠樹”如:塔柏、松樹、棕櫚樹……

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。

  師:還有很多樹也是“落葉樹”和“常綠樹”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看,找一找好嗎?季節(jié)不僅對(duì)樹木產(chǎn)生變化,而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響,小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎?

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