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民歌篇教案

時(shí)間:2021-01-28 17:51:02 教案 我要投稿

民歌篇教案范文

  《花飄四方》——民歌篇教學(xué)設(shè)計(jì)

民歌篇教案范文

  【教學(xué)年級(jí)】:高一年級(jí)

  【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí)

  【設(shè)計(jì)思路】:通過(guò)聆聽(tīng),了解民歌的風(fēng)格特征,感受民歌的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的喜愛(ài)和興趣,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。通過(guò)民歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:民族音樂(lè)是中華民族數(shù)千年來(lái)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的寶貴文化遺產(chǎn),是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分;同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立“音樂(lè)作為文化”和“文化中的音樂(lè)”的觀念,培養(yǎng)學(xué)生“弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化”、理解多元文化的理念,從而達(dá)到理解和尊重多元的世界文化的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、喜歡聆聽(tīng)、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲,愿意探索有關(guān)民歌的音樂(lè)文化知識(shí)。

  2、掌握有關(guān)民歌的基本知識(shí)。

  3、通過(guò)欣賞,初步感知南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩。

  【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):著重欣賞廣東民歌《對(duì)花》,同時(shí)聽(tīng)辨《槐花幾時(shí)開(kāi)》《撥根蘆柴花》《上去高山望平川》《猜花》等民歌。

  難點(diǎn):本篇以“花”為立足點(diǎn),使學(xué)生借此了解東南西北民歌的不同風(fēng)格,感受民歌的絢麗風(fēng)采。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體、視頻、音頻等

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、導(dǎo)入:

  1、欣賞流行音樂(lè)視頻片段:《茉莉花》——梁靜茹

  師提問(wèn):大家熟悉這首流行歌嗎?喜歡嗎?

  這首流行歌曲是中國(guó)江南民歌《茉莉花》改編而成,一曲茉莉花,芬芳香四方,這首膾炙人口的江蘇民歌幾乎是我們國(guó)家在重要事件和相關(guān)國(guó)際重要場(chǎng)合下的必奏之歌。在北京奧運(yùn)會(huì)上,《茉莉花》作為主旋律背景音樂(lè)向世界展示了中國(guó)文化,讓世界了解了中國(guó)?梢(jiàn),民族音樂(lè)之于民族的重要性。

  2、民歌是什么?

  民歌是人民的歌、民族的歌,是真實(shí)反映勞動(dòng)人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播,一傳十十傳百,一代傳一代的傳下去至今,每個(gè)民族都有自己的生活方式,并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化。不同的文化又賦予了音樂(lè)不同的形式和內(nèi)涵,形成了風(fēng)格迥異的民族音樂(lè)。它們是音樂(lè)文化的基礎(chǔ)和源泉。

  3、民歌的分類:山歌、號(hào)子、小調(diào)。

  二、新授:

  在中國(guó)的民歌中,“花”是一個(gè)最普遍的主題,其用法有三種:一是以花喻人,借花表法情愛(ài);二是歌頌大自然,傳授自然知識(shí);三是借花起興,以花為歌唱媒介,而花本身沒(méi)有特定含義。

  我們今天這堂課正是從“花”出發(fā),了解東南西北民歌的不同風(fēng)格,感受民歌的絢麗風(fēng)采。(點(diǎn)出本課圍繞的中心話題,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。)

  1、以“花”為題材的各地民歌

  ①、四川民歌《槐花幾時(shí)開(kāi)》

 。ń榻B“晨歌”,聆聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱段)

 、、江蘇民歌《拔根蘆柴花》

 。ń榻B“秧田歌”,聆聽(tīng)歌曲,了解歌詞中出現(xiàn)的眾多花名的意義)

 、、青海民歌《上去高三望平川》

 。ń榻B“河湟花兒”,聆聽(tīng)歌曲,談?wù)勛约核惺艿降?演唱風(fēng)格)

 、、遼寧民歌《猜花》

 。ń榻B“嬉游歌”,聆聽(tīng)歌曲,了解對(duì)花體的含義——月令體、數(shù)序體)

 、萆鲜鏊氖赘枨,都是以“花”為題材,但是“花”的意義卻各不相同。(請(qǐng)學(xué)生來(lái)為其“花”歸類,分析各個(gè)地方民歌中“花”的意義)

  《上去高山望平川》—以花喻人

  《對(duì)花》—傳授自然知識(shí);

  《拔根蘆柴花》—借花起興

  教師利用幻燈片簡(jiǎn)述各區(qū)域民歌產(chǎn)生的不同特點(diǎn)(民俗、地理環(huán)境、歷史原因等)

  2、廣東音樂(lè)《對(duì)花》

  作品背景介紹:

  珠江三角洲地區(qū),人們?yōu)榱苏{(diào)劑生活、增加村與村之間的右傾,逐漸形成了一種對(duì)歌酬答的習(xí)俗。有時(shí)在中秋節(jié)將船搖至江心,連成“中秋咸水歌擂臺(tái)”進(jìn)行筆試!跋趟琛钡姆植贾行脑趶V東中山縣,因歌腔不同而分,一般采用男女對(duì)歌的形式。

  聆聽(tīng)歌曲并感受歌曲地方特色,提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論作答:

  歌曲所屬地域。

  歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)?

  歌曲對(duì)感情的表達(dá)是怎樣的?

  引導(dǎo)回答:

  歌曲地域是:廣東中山

  體裁:咸水歌

  歌詞:質(zhì)樸簡(jiǎn)練,襯詞富有地方特色

  節(jié)奏:節(jié)奏規(guī)整

  旋律:抒情委婉,曲調(diào)優(yōu)美

  情感:含蓄細(xì)膩

  分析歌曲:歌詞為上下句結(jié)構(gòu),每句字?jǐn)?shù)較自由,同節(jié)(上下句)同韻,換節(jié)可以轉(zhuǎn)韻。具有本地特點(diǎn)的是對(duì)歌者相互之間的稱謂和著旋律進(jìn)行,如“妹好啊咧”和“好妹啊羅嗬哎”兩個(gè)襯句,大大增加了歌曲濃郁的地方色彩。它所表現(xiàn)出的是一種恬淡、寧?kù)o、抒情、柔婉的趣味,與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定聯(lián)系。而北方的“對(duì)花體”如《猜花》大多歡快、熱烈,由此進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、實(shí)踐:學(xué)唱一段《對(duì)花》

  注重對(duì)地方特色襯詞的朗讀,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用白話優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生體會(huì)民歌的演唱特色。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生對(duì)歌)

  四、擴(kuò)展:列出民歌對(duì)流行音樂(lè)的影響(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核模?/p>

  根據(jù)安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》改編《名揚(yáng)花鼓》曾寶儀

  根據(jù)青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編《在那遙遠(yuǎn)的地方》王力宏

  根據(jù)廣西民歌《知道不知道》改編《知道不知道》劉若英

  根據(jù)湖南民歌《瀏陽(yáng)河》改編《瀏陽(yáng)河20xx》周筆暢

  根據(jù)云南民歌《阿詩(shī)瑪》改編《阿詩(shī)瑪》鄭均

  根據(jù)江蘇民歌《茉莉花》改編《茉莉花》梁靜茹

  五、課堂小結(jié):

  我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)民歌篇,了解了我國(guó)東南西北民歌的不同風(fēng)格,感受民歌的絢麗風(fēng)采,同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到民歌是我們民族的重要組成部分,要了解中國(guó)的音樂(lè),必須研究民歌,因?yàn)槊窀枋且磺忻褡逡魳?lè)的最豐富的源泉。讓中國(guó)的花朵,香飄四方。

  下課

  【教學(xué)反思】:

  這節(jié)課以民歌鑒賞為中心,以音樂(lè)審美為核心,通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的民歌,使學(xué)生了解了民歌的基本知識(shí)。感受了不同地區(qū)民歌的特點(diǎn),也知道了我國(guó)音樂(lè)文化的豐富多彩。

  存在的問(wèn)題:由于學(xué)生對(duì)各地方言的不熟悉,致使在體驗(yàn)過(guò)程中有一定難度,有時(shí)實(shí)踐時(shí)間把我不均導(dǎo)致擴(kuò)展部分作為課后內(nèi)容進(jìn)行,希望吸取時(shí)間分配的經(jīng)驗(yàn),再認(rèn)真反思,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)中國(guó)民歌更加喜愛(ài)和產(chǎn)生興趣。

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