比長短教案范文
教學(xué)內(nèi)容:教科書9頁,做一做及練習(xí)一5、6題、
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的、
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力、
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握比較方法,會比幾個物體的長短、
教、學(xué)具任務(wù):
1、十二袋不同的物品、
2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆、
教學(xué)過程:
一、感知物體有長、有短
1、引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2、交流、匯報
。1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
。3)學(xué)生匯報、
學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等、
。4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短、 cháng duǎn
板書:長、 短
[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察,使學(xué)生初步 感知物體有長、有短、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、]
二、探究比較長、短的方法
1、提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2、小組合作探究方法、
3、小組匯報、
[通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,讓學(xué)生參與知識 的形成過程、]
學(xué)生可能說出:
。1)看出來的、
。2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短、
。3)兩頭兒都不對齊、從而比出物體的長、短、
。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定、)
4、揭示比較的一般方法、
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個物體一端對齊、
5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短、
[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力、]
三、反饋練習(xí)
1、教師談話:現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么、
2、學(xué)生活動、
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等、
[學(xué)生結(jié)組活動,用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短, 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數(shù)學(xué)、]
四、鞏固練習(xí)
1、投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法、
2、投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時說一說比的方法、
[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、]
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1、原來學(xué)具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好、
2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求、
3、把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里、
4、各組都只剩下一個學(xué)具時,讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里、
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角、
六、全課小結(jié)(略)
《長短》是第二單元中的第二節(jié),教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容、比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又為比“高矮”做了必要的準(zhǔn)備、教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源,呈現(xiàn)出物體有長有短,通過兩支鉛筆的比較,抽象出長短兩個概念、做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較,進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法、練習(xí)一中的5、6題,滲透比較的其它方法、本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察,使學(xué)生初步感知物體有長有短;通過動手操作,使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法,初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)、
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣、
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品,把觀察到的情況在組內(nèi)交流,使學(xué)生初步感知物體有長有短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生可能說紙條有不同顏色等,教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示、
然后通過操作探究比較長短的一般方法、比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種:①、看出來的.、②、第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn),所以第二個短、③、把一端對齊比出來的,……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行,表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確,主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程、再出示兩支顏色不同、長短不同的鉛筆,說明長短是比出來的,進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長,誰比誰短、通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,參與知識的形成過程、學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力、
最后通過游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對長短概念的認(rèn)識、可以引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較,也可以提示學(xué)生:比一比每步多長,誰跳得遠(yuǎn)等等、教師要參與到學(xué)生的游戲中去,與學(xué)生一起活動,對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定、學(xué)生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)、教師安排的一組練習(xí),可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識、
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手讓學(xué)生操作、試說,探索新知、不要怕學(xué)生說不準(zhǔn),要求不宜過高、
2、要讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)比較的思想,放手讓學(xué)生自由活動,比什么都可以、教師語言要通俗、簡練、
3、練習(xí)一5題,目的是滲透比的方法,讓學(xué)生在最長的后面劃上對號,訂正時讓學(xué)生說一說想法,不必要求學(xué)生把所有的想法都說出來、
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