檢閱教案

　　一、教材解說

　　這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶旅行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

　　課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

　　課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，想出一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。

　　課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒、議論”的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、積累課文中的好詞語。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀總體會(huì)人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。另外課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料

　　五、 教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　六、 教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們先來欣賞一些圖片，（觀看）誰能告訴大家這是在做什么嗎？（學(xué)生回答—— 國(guó)慶閱兵）。對(duì)，這是我們國(guó)家建國(guó)60 周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊(duì)伍都要接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說的嗎？（學(xué)生回答—— 祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆⑽液茏院馈��?）對(duì)，確實(shí)非常壯觀，我們都要為祖國(guó)感到驕傲。

　　2、那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?( 學(xué)生自由說) 就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、體會(huì)“ 檢閱” 一詞的意思。（檢是檢驗(yàn), 閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。）

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、解決生字詞

　�。�1 ）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。標(biāo)出本課一共有幾個(gè)自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過程中糾正錯(cuò)誤的讀音。

　�。�2 ）識(shí)記生字

　　師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他們的名字來嗎？”

　　a、出示生字

　　俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾

　�。ㄍ�桌互讀，然后指名起來讀）

　　b、識(shí)記字形

　　大家都這么棒，已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌相互說說。全班交流。交流難記的字。

　　“ 俱” 右半部分中間是三橫，不是兩橫。

　　“ 博” 書寫時(shí)左小右大，和“ 搏” 組詞區(qū)分。”

　　“ 截” 注意正確的書寫筆順，和“ 載、栽” 對(duì)比識(shí)記。

　　“ 慕” 書寫時(shí)上小下大，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，下面是心的變體，不是小。

　　“ 席” 里面不是草字頭。

　　“ 糾” 和收一起記，自主觀察，提出疑問，相互提醒。

　　a、換一換：博— 搏 默— 墨 棒— 捧 羨— 羔 慕— 幕 席— 度

　　b、減一減：俱—— 具 伍—— 五

　　c、拆合識(shí)字法：鴉 默棒禁眾

　　d、歸類識(shí)字：截、載、栽

　　（3 ）檢查認(rèn)字情況

　　a、出示生字詞語（自由讀、指名讀、全班齊讀）

　　檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒、議論

　　重點(diǎn)指導(dǎo): 翹舌音：拄眾 后鼻音：洪 隊(duì)伍：“ 伍” 讀輕聲。

　�。�4 ）理解新詞的意思

　　師：同學(xué)們真厲害，這么快就會(huì)讀這些詞語了。那你理解這些詞語的意思嗎？

　　鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。

　　羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處或有利條件而希望自己也有。

　　情不自禁：控制不住自己的感情。

　　淹沒：蓋過。

　　三、再讀課文，概括文章內(nèi)容

　　1、師：同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？”

　　指名回答，教師表揚(yáng)回答的學(xué)生。（文章講述了在波蘭國(guó)慶檢閱式上，一隊(duì)兒童隊(duì)員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時(shí)，他們的隊(duì)伍受到了大家的一致喝彩的故事。）

　　2、文章的題目是檢閱，那么圍繞檢閱講了那兩件事情呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：準(zhǔn)備檢閱、檢閱時(shí)

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞語，了解了大意大意，那么我們這節(jié)課來深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1 ）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （學(xué)生回答）

　　同學(xué)們回答的很好，這段告訴了我們地點(diǎn)（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準(zhǔn)備歡度國(guó)慶節(jié)。）那在國(guó)慶節(jié)上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續(xù)往下看。

　　2、學(xué)習(xí)第二到第九自然段（檢閱前）

　�。�1 ）請(qǐng)大家自由朗讀2-9 自然段，看看主要講了什么事？（點(diǎn)名回答。少先隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱，但遇到了棘手的事，最終完美解決，大家都很高興。）

　�。�2 ）在準(zhǔn)備檢閱的過程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）

　　a、你從文中哪些語句體會(huì)到的？

　　第三自然段：為什么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？

　　第四自然段：“ 終于有一名隊(duì)員說話了” 說明了什么？（當(dāng)時(shí)他很猶豫，矛盾，“ 終于” 說明他很有勇氣）

　　第五自然段：“ 鴉雀無聲” 是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家都不知道該怎么辦，很為難，沒有一個(gè)說話的.。）“ 確實(shí)”“ 非常” 說明（這件事很難辦）用文中的一個(gè)詞語就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（難辦）

　　b、第六自然段：（展示課件）

　　從這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（連用五個(gè)問號(hào)）你體會(huì)到了什么？（寫出了少先隊(duì)員的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導(dǎo)朗讀，讀出為難的語氣。（自由讀、指名評(píng)價(jià)讀、齊讀）

　�。�3 ）過渡：通過你們的朗讀，讓我感受到了隊(duì)員的顧慮，那這件到底是怎么解決的呢？

　　a、辦法：隊(duì)長(zhǎng)想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。

　　b、從哪里體會(huì)出大家都贊同隊(duì)長(zhǎng)的想法？

　　第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羨慕”

　　第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用這個(gè)詞語說一句話嗎？

　　c、大家的心情是如何變化的？

　　d、第7-9 自然段，你體會(huì)到了什么？（大家對(duì)博萊克的尊重與關(guān)心。）

　　e、指導(dǎo)朗讀，讀出贊同、高興的心情。

　　3、學(xué)習(xí)第十到第十六自然段（檢閱中）

　　師：國(guó)慶節(jié)到了，那博萊克在游行的時(shí)候，表現(xiàn)的怎么樣呢？讓我們一起去檢閱現(xiàn)場(chǎng)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀10-16 自然段，找出博萊克表現(xiàn)的語句。

　　（1 ）國(guó)慶節(jié)那天熱鬧嗎？你從哪里體會(huì)到的？（第10 自然段）

　　a、聯(lián)系上下文體現(xiàn)“ 隆重” 的意思。（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、站滿）

　　b、在這隆重的節(jié)日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）

　　c、指導(dǎo)朗讀，讀出熱鬧、高興的心情。

　　（2 ）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？（他走得非常自信，非常棒，神情很專注。他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)）

　�。�3 ）如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？（高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪…… ）相機(jī)朗讀：就帶上你的感受讀一讀！

　　（4 ）是啊，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)也博得了觀眾的稱贊，那么，大家是怎樣表揚(yáng)他們的呢？”( 大家齊讀，展示課件)

　　出示：“ 這個(gè)小伙子真棒！”

　　“ 這些小伙子真棒！”

　　a.“ 這個(gè)小伙子” 指的是誰？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文第12 段）

　　b.“ 這些小伙子” 又指的是誰？大家為什么稱贊他們？

　　前后桌討論：觀眾為什么這么說，難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走的整齊嗎，有沒有其他原因呢？（一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人，讓每個(gè)人都想有自己應(yīng)有的權(quán)利。）

　　c、指導(dǎo)朗讀，讀出人們的稱贊的語氣。

　　看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，人們是這樣稱贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（齊讀）

　　想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，想著博萊克的艱辛付出，人們是這樣稱贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（齊讀）

　　三、走出文本，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、博萊克成功了！兒童隊(duì)成功了！看著他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的身影，你想對(duì)博萊克說什么？請(qǐng)同學(xué)們把你想對(duì)博萊克說的說一說。

　　2、出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）

　　此時(shí)此刻，你們想對(duì)這些殘疾人說些什么？

　　3、總結(jié)：看來，我們班的孩子都是有愛心的人。同學(xué)們，讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛身邊的殘疾人，用我們的愛心去營(yíng)造這美麗的世界，讓世界充滿愛！

　　四、布置作業(yè)

　　1、把你想對(duì)博萊克說的寫下來。

　　2、把這個(gè)故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護(hù)殘疾人。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　14 檢閱

　　這個(gè)小伙子 自信 自強(qiáng)

　　真棒！

　　這些小伙子 關(guān)心 尊重

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