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《長(zhǎng)江》課堂教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-22 14:14:00 教案 我要投稿

北師大版《長(zhǎng)江》課堂教案設(shè)計(jì)

  北師大版《長(zhǎng)江》教案

北師大版《長(zhǎng)江》課堂教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解作者朱自清及其作品。

  2.體會(huì)借景抒情的寫法。

  3.領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。

  4.品味學(xué)習(xí)本文的語言。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)借景抒情的寫法

  難點(diǎn):通過本文的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代的贊美。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)江的掛圖

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入新課:

  2.背景介紹:本文寫于1961年,此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久,各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上,作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期(三年自然災(zāi)害),作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難,看到祖國(guó)美好的明天。

  3.作者簡(jiǎn)介:郭風(fēng),原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè),迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣,貯滿詩情畫意,是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后,在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響,冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩人的喜悅。”新時(shí)期以來,他的作品追求自然、本色、純樸,具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn),體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國(guó)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng),兩次榮獲全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng),并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。

  4.學(xué)習(xí)生字詞:(給加點(diǎn)的字注音)

  玫瑰()曙天()吹拂()哺育()舢板()駁船()堆棧()

  5.反復(fù)朗讀課文,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

  6.自主、合作、探究:

  1)整體感知:本文界通過描寫贊美長(zhǎng)江,贊美祖國(guó)的富饒,歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。

  2)互動(dòng)學(xué)習(xí):互動(dòng)1:作者描寫長(zhǎng)江問什么選取長(zhǎng)江的黎明,這里有什么特殊的含義嗎?長(zhǎng)江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象,象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

  互動(dòng)2:本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長(zhǎng)江的?你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎?明確:見課本

  互動(dòng)3:作者的心情是“黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉”,這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到,為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”,這和“青春”不矛盾嗎?明確:千百年來長(zhǎng)江奔流不息,養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女,已成為中華民族的象征,所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后,如今在新時(shí)代光輝的照耀下,看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展,所以心情才“書場(chǎng)”“歡愉”,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的'”也是為了說明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”祖國(guó)“舊貌換新顏”。

  互動(dòng)4:自己動(dòng)手式著給課文分分段,看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式?明確:見課本。補(bǔ)充:表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程,描寫突出形象,議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆,有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情,借景抒情,借事抒情,寓情與景。

  互動(dòng)5:根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。明確:1)借景抒情的寫法。借描寫長(zhǎng)江來贊美祖國(guó),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛贊美之情。2)記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見課本。

  研讀與賞析:

  1.文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn),又無啰嗦之感?試動(dòng)手刪一刪,看看刪后的效果如何?明確:無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法,起到了強(qiáng)調(diào)的作用。補(bǔ)充:反復(fù),為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

  2.辨析帶點(diǎn)詞語的細(xì)微差別你這樣的容光煥發(fā),你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉。辨析:“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌,而且寫出了心理情狀,而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

  拓展延伸:1.有感情的朗讀全文并背誦。2.了解有關(guān)長(zhǎng)江的指示。板書:略

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