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《識字》的語文教案

時間:2021-01-21 11:07:29 教案 我要投稿

《識字》的語文教案

  設計理念:

《識字》的語文教案

  本課采用“詞串”的形式,并配有相應的插圖,要求識記有關“春天”的詞語。一年級的學生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學手段來進行。本課教學中,運用教學掛圖,通過美麗的畫面,讓學生如臨其境,營造出有利于學生主動識字的氛圍。

  教學目標:

  1、學會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內的字只識不寫,認識新的偏旁。

  2、按一定的順序仔細觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

  3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

  教學重、難點:

  認識生字,讀準生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  教學準備:

  教學掛圖、教學生字

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一:創(chuàng)設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的'春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)

  2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據學生的回答,相應在景物旁出示詞語。

  春風(1)注音“春”的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。

 。2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

  (出示)春風像

 。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

  春雨(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)春雨有是什么樣的?

 。3)出示春雨像 ,像 ,又像 。

  同桌討論,指名讀。

 。4)通過課外閱讀,你知道哪些有關春雨的詩句?

 。5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

 。2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

  出示春風一吹,柳樹 。指名讀。

  嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。

 。2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

 。3)“嫩芽”是什么樣兒的?

 。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

  小草(1)讀準“草”的聲母,一齊讀兩遍。

 。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

 。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

  布谷(1)齊讀詞語。

 。2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

 。3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

 。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。

  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

 。2)你對小燕子有什么了解?

 。3)齊讀詞語兩遍。

  梨花、杏花、桃花

 。1)把這些花兒的名字讀準,指讀,齊讀。

 。2)你是怎樣辨認它們的?

 。3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

 。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

 。5)齊讀三個詞語。

  二、圖文結合,鞏固詞義

  1、請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

  2、采用圖文結合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生,老師點出課件上某個景物,拿相應詞卡的學生上來,帶領同學們齊讀詞語兩遍。

  3、 班一起讀12個詞語。

  三、齊讀詞語,體會特征

  1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

  四、寫字指導

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。

  2、學習新偏旁。

  認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關。

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時

 。ㄒ唬z查復習,鞏固舊知

  1、認讀生字、詞語卡片。

  (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

  2、朗讀、背誦課文。

  (二)寫字指導

  1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

  2、學習新偏旁。

  認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關,含有“木字旁”的字多與樹木有關。

  3、學生看筆順記憶生字筆順。

  4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

  5、學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

  6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

  7、學生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  (三)語文實踐活動

  課外讓學生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流。

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