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科書第九冊(cè)第七單元第二課時(shí)的教案

時(shí)間:2021-01-20 11:17:07 教案 我要投稿

科書第九冊(cè)第七單元第二課時(shí)的教案

  [教材簡(jiǎn)析]:

科書第九冊(cè)第七單元第二課時(shí)的教案

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了公頃這個(gè)土地面積單位后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教材利用實(shí)物圖片,呈現(xiàn)了四川九寨溝、三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積和我國(guó)2004年完成的造林面積等一組實(shí)際數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,直接指出測(cè)量和計(jì)算大面積的土地,通常用平方千米作單位。以邊長(zhǎng)1000米的正方形土地為基礎(chǔ),告訴學(xué)生其面積就是1平方千米,然后讓學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)平方千米、公頃和平方米之間的進(jìn)率。

  [教學(xué)目標(biāo)]:1、通過演示和教師與學(xué)生的探究,使學(xué)生形成1平方千米的表象

  2、建立空間觀念,知道平方米與公頃以及平方千米之間的進(jìn)率。

  3、能借助計(jì)算器,估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  [教學(xué)重點(diǎn)]:認(rèn)識(shí)1平方千米,利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  [教學(xué)過程]

  一、聯(lián)系生活,提煉新知

  師:課前,你們收集了很多有關(guān)土地面積的資料,我們大家一起交流一下好嗎?

 、傥覈(guó)土地面積960萬平方公里。

 、冢罕本┑拿娣e大約2萬平方千米,天津的面積大約1萬平方千米。

  ③:秦始皇陵的占地面積為56萬平方千米。

  ④:俄羅斯是世界上土地面積最大的國(guó)家約為1710萬平方千米。

 、荩侯U和園占地290公頃,大約3平方千米,其中水域面積占總面積的四分之三。

 、蓿合愀圩钚〉慕家肮珗@,占地100公頃,那最大的有多大呢,我真想去看看。

 、撸簛喼奘鞘澜缟系谝淮笾蓿偯娣e約4400萬平方千米。

  ……

  師:你們?cè)谑占@些資料的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  交流,引出課題:認(rèn)識(shí)平方千米

  二、 學(xué)習(xí)新知,建立表象

  (一)猜想1平方千米有多大:

  1、說說你心目中的1平方千米有多大?

  生:我覺得比1公頃小。

  生:我覺得比整個(gè)無錫大

  (二)認(rèn)識(shí)1平方千米:

  1、師:邊長(zhǎng)是1000米的正方形土地,面積是1平方千米。約從我們學(xué)校到新街那樣的長(zhǎng)度為邊長(zhǎng)所圍成的一個(gè)正方形土地。

  生:哇,太大了!

  師:不計(jì)算,你覺得1平方千米和1公頃比,誰大?

  生:當(dāng)然是1平方千米大,因?yàn)?平方千米邊長(zhǎng)是1000米,而1公頃邊長(zhǎng)是100米。

  2、昨天我們大家已經(jīng)到操場(chǎng)上了解了1公頃的大小,我們知道1公頃是10000平方米,而1平方千米是1000000平方米,那么100個(gè)昨天我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。

  3、閉上眼睛想一想,1平方千米有多大?

  (三)結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行估算

  我們學(xué)校的面積大約是5公頃,想一想,多少個(gè)藕塘中心小學(xué)的面積才是1平方千米呢?

  (四)學(xué)習(xí)土地面積單位之間的進(jìn)率

  1、1平方千米的土地有多少公頃?你能推算出來嗎?

  學(xué)生嘗試,說出推算過程。

  2、交流,完成板書:

  1平方千米=100公頃=1000000平方米

  3、同桌交流自己對(duì)土地面積單位之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)與掌握情況

  三、應(yīng)用鞏固,深化拓展

  1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積、居民小區(qū)占地面積、我們無錫市的面積、江蘇省面積以及我國(guó)的領(lǐng)土面積用哪個(gè)土地面積單位較合適呢?

  2、出示練習(xí)十三第7題

  在括號(hào)里填上合適的面積單位

  3、出示從同一幅地圖上描下來的5個(gè)省的地圖,估計(jì)出其他四個(gè)省的`面積大約是多少萬平方千米?

  4、出示你知道嗎?

  讓學(xué)生讀一讀,看一看,哪個(gè)洲的面積最大,哪個(gè)洋的面積最大,哪兩個(gè)洲的面積差不多。

  四、全課總結(jié)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?又有哪些收獲呢?

  2、這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí),而且與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解,希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。

  [設(shè)計(jì)意圖]:

  本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容方面說比較抽象,與學(xué)生的生活有一定的距離,然而“數(shù)學(xué)是源于生活而用于生活的”數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學(xué)中找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn),才能反映出數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而更能營(yíng)造出生動(dòng)活撥且富有意義的課堂氛圍。本節(jié)課我采取讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解,課上提出要解決的問題,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí),真實(shí)而有意義的情景。情景的搭建為學(xué)生立足于自主探究,概念的得出,完善與應(yīng)用,提供了可利用空間。教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、生活化和開放化。

  通過對(duì)幅員遼闊的美麗家園的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó),并立志發(fā)奮學(xué)習(xí),將來把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。這是非常重要的人生觀的教育。新課程還要求教師不僅成為課程的執(zhí)行者,還要成為課程設(shè)計(jì)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。在應(yīng)用新知識(shí)的環(huán)節(jié)中,本節(jié)課不是簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí),而是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,巧妙地設(shè)問。給學(xué)生提供了思考、創(chuàng)新、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),使課程課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了歡樂、激奮和成就感。通過這樣的教學(xué),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極,更加有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

  總之,在課堂教學(xué)中,時(shí)時(shí)處處要充分體現(xiàn)以人為本的理念,注重貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)掌握的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步發(fā)展,真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

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