二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第二課時的教案設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第23頁的例3。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新課
1、提出問題
。ǘ嗝襟w出示例3的.情景圖)
教師:從圖上你獲得了哪些信息?
學(xué)生可能回答:
學(xué)生1:我知道了三峽大壩全長2300米。
學(xué)生2:我知道了隧道長3千米。
教師:你想提哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生:我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長?
教師:怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長短呢?
2、合作交流
先讓學(xué)生獨立思考,再進行小組合作交流。抽學(xué)生匯報交流結(jié)果。
學(xué)生1:因為3千米=3000米,3000米?2300米,所以隧道比三峽大壩長。
學(xué)生2:因為2300米比3000米少,而3000米=3千米,所以隧道比三峽大壩長!
教師:為什么想到這樣比較?
學(xué)生1:因為3千米與2300米單位不同,3千米=3000米,而3000米?2300米,所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。
學(xué)生2:我想到2300米比2千米多,比3千米少,所以2300米?3千米。
教師:這兩種比較方法有什么相同的地方?
學(xué)生:都是先把不同的單位化成相同的單位再進行比較,那么這兩種方法的不同之處是什么呢?
學(xué)生1:一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。
學(xué)生2:另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法。
教學(xué)反思:
略
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