《窗前的紅氣球》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字,了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
3.樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛(ài)的事例,學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。
2.細(xì)心體會(huì)“戈里亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了!边@句話的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
(一)課前準(zhǔn)備
師生同唱《歌聲與微笑》
(二)情境導(dǎo)入
請(qǐng)把我的歌,帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下,看看誰(shuí)笑得最美,帶著你的微笑,我們一起學(xué)習(xí)第17課。出示課件。
。▌(chuàng)設(shè)情境、給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。)
(三)初讀課文,主動(dòng)識(shí)字
1.自由讀課文,讀時(shí)要多和生字娃娃打招呼。
要求:自讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.檢查學(xué)生讀課文情況,師生共同疏通字音。
3.小組內(nèi)自學(xué)生字,同桌之間相互考一考。
4.檢查認(rèn)讀生字情況:
課件出示生詞:
指名生領(lǐng)讀 — 開(kāi)火車讀 — 齊讀
5.如果你的小伙伴讀得好你會(huì)怎么做?讀得不好你會(huì)怎么做?同桌合作讀課文。誰(shuí)得到了小伙伴的幫助?你感覺(jué)怎么樣?3、搶讀生詞:戈里亞 病床 醫(yī)院 規(guī)定 呆呆地 突然 挨著 卡佳
傾聽(tīng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),不僅能有效促進(jìn)學(xué)生之間互相借鑒、深入思考、而且還能讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)彼此尊重、彼此理解、彼此欣賞。
6、再讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了戈里亞的一件什么事?
第二課時(shí)
(一)課前游戲——認(rèn)生詞、生字
同學(xué)們,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)經(jīng)歷許多美好的感情:手足之情,好友摯情,父子親情,他們像明媚的陽(yáng)光,像和煦的春風(fēng),像甘美的清泉,溫暖、撫慰、滋潤(rùn)著我們的'心田。這節(jié)課我們來(lái)深入感受同學(xué)之間真誠(chéng)的友誼。讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“窗前的紅氣球”。
點(diǎn)擊課件:出示題目。
(二)過(guò)渡:
剛剛我們一同做了游戲,和我們的生字、生詞朋友,打了一聲招呼。下面我們來(lái)讀一讀課文,老師相信你們一定能把句子讀正確、讀通順,能把課文讀流暢。
(三)巧設(shè)情境,激發(fā)情感,感悟體驗(yàn)
1.自由讀一、二段,說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了戈里亞的一件什么事?什么叫傳染?你知道的傳染病有哪些?
2.出示課件,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):一張病床、一扇窗戶、一角天空。戈里亞每天看到的只有這些,你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)戈里亞此時(shí)的情形嗎?
3.指導(dǎo)朗讀,讀出戈里亞的孤獨(dú)、寂寞和無(wú)助。
4.突然又有什么事情發(fā)生了呢?戈里亞的心情又有了怎樣的變化?大家自由讀3至5段。
5.指導(dǎo)朗讀,讀出戈里亞得快樂(lè)和興奮。
戈里亞有了小伙伴的問(wèn)候,不再孤獨(dú)寂寞,他高興地笑了。
用一句精彩的小詩(shī)句,把學(xué)生帶入到一種美好的情感之中。
戈、亞、挨。這三個(gè)的讀音生可能還易混淆,應(yīng)鞏固扎實(shí)
語(yǔ)文課堂要富有濃濃的生命氣息,需教師做有心人,善于發(fā)掘并引領(lǐng)孩子們?nèi)テ纷x、去感受、去體驗(yàn)教材中蘊(yùn)含的情感。
(四)聯(lián)系實(shí)際,升華情感、想象創(chuàng)造
還記得我們班的XXX同學(xué)嗎?他得了白血病,此時(shí)正在天津的一所大醫(yī)院里接受治療,他此時(shí)也和戈里亞一樣孤獨(dú)、寂寞,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
課堂不是以知識(shí)為中心的單純的教教材,而是以學(xué)生發(fā)展為中心的用教材教。教師可以聯(lián)系生活實(shí)際,展開(kāi)思維和思維的碰撞、心靈與心靈的溝通、情感與情感的激發(fā)、生命與生命的彼此交流和悅納。
(五 )拓展延伸
給生病的同學(xué)寫一封信,鼓勵(lì)他渡過(guò)難關(guān),早日回到同學(xué)們中間。鍛煉學(xué)生的寫作能力。
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