《我不是最弱小的》第二課時的教案
教學(xué)目標(biāo)：
在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫好六個字。在“整體交互”的`語文活動中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。
教學(xué)重點：
體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。
教學(xué)難點：朗讀人物對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、助讀.課件。
2、通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認(rèn)識了14個生字，寫了6個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1痹諦碌撓錁持懈聰叭隙磷幀
2碧寫含生字的4個詞。
3北懲叮骸吧林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個孩子卻不服氣，”板書課題�！八隽耸裁词拢C明了自己不是最弱小的呢？”
二、深讀課文
1笨燜俁量撾模把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。
2比沙和你們一樣，也想做一個強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。
3敝傅級梁萌沙的三次問話。
�。�1）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的。
�。�2）讀5~6段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。
�。�3）讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。
4狽紙巧朗讀3~9段。
5比沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子。
三、指導(dǎo)寫字
1憊鄄6個生字有什么相同點，不同點。
2庇裳生提出最難寫的字，寫時注意什么，教師范寫。學(xué)生評價。
3毖生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。
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