《多一些寬容》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。
2.理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解道理論證的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計(jì)思路
可由名言或故事導(dǎo)人,讓學(xué)生談自己對“寬容”的理解,后學(xué)習(xí)課文,通過巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人:同學(xué)們,誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言,教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說:“忍一時(shí),風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎?請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>
今天,我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題,作者。)看一下作者對寬容的理解,學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。
二、自主學(xué)習(xí)
師:用自己喜歡的.方式讀課文注意解決以下問題。(出示.課件1。)
1.畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。
2.用自己的話說說提倡寬容的意義。 .
3.怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外,你還有自己的見解嗎?
4.有人說最后一段是多余的,可以刪去,你認(rèn)為呢?
5.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。
2.在班上討論并解決小組解決不了的問題。
四、賞析詞語
1.解釋下列詞語,并給加點(diǎn)字注音。(出示.課件或小黑板2。)
胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒
明確:(指幾名同學(xué)解釋,注音,讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。)
2.用自己的話說說提倡寬容的意義。
明確:(據(jù)第一段說出即可,最好有自己的見解。)
3.怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外,你還有自己的見解嗎?
明確:(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。)
4.有人說最后一段是多余的,可以刪去,你認(rèn)為呢?
明確:(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解,進(jìn)行必要
的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)
5.研讀賞析課文第二段。
(1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)
、俦径蔚慕Y(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。
②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時(shí),寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?
、邸盎フ、互讓、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?
④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個(gè)句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
(①總——分;フ彙Y(jié)尾。
、谙嗤c(diǎn):先解釋,后寫意義。不同點(diǎn):句式不同,論證的方法不同。有的從反面論證,有的從正反兩方面論述。好處:寫法大體一致又有一定的變化,使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)
、鄄荒。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)!盎フ、互讓”是寬容的最基本要求。
寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛,則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛,才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
④只要句式一致,意思明確即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。
六、拓展訓(xùn)練
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
多一些寬容
郭安鳳
論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀點(diǎn)補(bǔ)充論述
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