《樹枝上的小鳥》教案設(shè)計(jì)
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
石頭是我們家鄉(xiāng)所處可見的資源，孩子們經(jīng)常尋找身邊的石頭進(jìn)行各種玩耍。一天中，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉�，枝頭上小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，吸引了孩子們。不停地討論著小鳥的姿態(tài)。于是我將特色活動(dòng)與孩子們生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們自由創(chuàng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。
2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程。
3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知石頭。
●摸一摸
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋，（教師搖晃袋子），請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒）
●比一比
1、這兩塊石頭有什么不一樣？
�。ū容^大小，比較顏色，比較光滑和粗糙）
2、教師小結(jié)：石頭是各種各樣的'，有的……有的……還有的……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。）
二、石頭聯(lián)想。
1、你在哪里見過(guò)這些石頭？
2、這些石頭有什么作用？重要嗎？（PPT欣賞）
3、這些石頭有這么多用處，我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢？可以想到什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，進(jìn)行更新的創(chuàng)作。）
三、創(chuàng)作石頭。
1、教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了？我是怎么做的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示空樹枝畫，還有好多小鳥也想停下來(lái)休息休息，你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>
3、教師交代作畫要求：
�、龠x一塊合適的石頭。
�、谟秒p面膠站在樹枝上。
�、蹘退砩闲∧_小嘴。
4、幼兒進(jìn)行操作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范作，讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）
四、石頭故事。
1、幼兒作品展示。
2、教師示范說(shuō)一說(shuō)作品中有趣的故事。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己作品中的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒大膽創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品，說(shuō)說(shuō)作品的故事，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。）
【活動(dòng)反思】
教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合�；顒�(dòng)中，因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作期望，活動(dòng)開展的也比較順利�；顒�(dòng)中，孩子能較清楚的說(shuō)出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出小鳥不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。
【《樹枝上的小鳥》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
大班想象畫《樹枝上的小鳥》教案設(shè)計(jì)10-21
你瞧，那樹枝上的小鳥作文08-06
你瞧,那樹枝上的小鳥初二作文10-16
童心是小鳥教案設(shè)計(jì)11-26
放小鳥教案設(shè)計(jì)11-02
《放小鳥》教案設(shè)計(jì)12-16
小鳥的家園的教案設(shè)計(jì)03-30
樹枝上的歲月作文05-21