《小伙伴》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“糟糕、保管、粗心、趕快”等詞語(yǔ)。
1、聯(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話,了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,體會(huì)人物的不同心情。
2、懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生齊讀課題
4、還記得課文中四位來(lái)自外國(guó)的小伙伴叫什么名字嗎?(出示圖)看,他們來(lái)了,跟他們打聲招呼吧!(生齊說(shuō)名字)
二、品讀
1、小朋友叫得這么親熱,小伙伴們可開心了。可其中一個(gè)叫瑪莎的小伙伴遇到了一點(diǎn)麻煩,我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了?(出示第1自然段)一起讀。
這是怎么回事呢?趕緊去問(wèn)問(wèn)她吧!(出示第二自然段)
指名讀 齊讀(一起奇怪地問(wèn)問(wèn)瑪莎)
。ǔ鍪镜谌匀欢危┮x:瑪莎說(shuō)——
除了丟了這些東西,還丟了什么?(想象說(shuō)話)
哎呀,吃的東西都丟了,那中午可就要——生:餓肚子了
對(duì)啊,瑪莎都餓得咕咕叫了,還不能吃東西,現(xiàn)在她心里一定十分——(難過(guò)、難受、著急、傷心……)
指導(dǎo)朗讀(評(píng)價(jià):瑪莎多著急——————)
2、這時(shí)候,小伙伴們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?讓我們認(rèn)認(rèn)真真地去讀課文4-8自然段走到他們身邊,看看他們是怎么說(shuō),怎么做的。
師巡視,了解學(xué)情。
3、反饋交流
○第四自然段:
維加是怎么說(shuō),怎么做的?指名讀(出示第四段)
理解 “糟糕”。
“糟糕”這個(gè)詞語(yǔ)有點(diǎn)難,教大家讀。(個(gè)別讀)
能不能做一個(gè)表情告訴大家很糟糕?
生活中有沒(méi)有碰到什么糟糕的事情?
學(xué)生如果說(shuō)到一個(gè)很糟糕的事,師就皺著眉頭說(shuō):是啊,真糟糕!(起到范讀的作用)
小朋友,想著生活中碰到的糟糕的事情,我們讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!(真糟糕。﹤(gè)別讀----齊讀
維加為什么說(shuō)“真糟糕!”呢?(瑪莎背包丟了,沒(méi)東西吃,肚子很餓;離回家還有好長(zhǎng)時(shí)間……)。
是呀,這可真糟糕,真令人擔(dān)心。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)維加,讀一讀他的話。
指名讀 齊讀(評(píng)價(jià),)
給讀得好的小朋友發(fā)圖片。
○第五自然段:
指名讀
板書:粗心
你覺(jué)得她粗心嗎?
指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡:瑪莎這么粗心,難怪維加會(huì)說(shuō)她——真糟糕。ㄖ赴鍟f(shuō))那么安娜還說(shuō)了什么呢?
○第七自然段:
指名讀,出示課文
指導(dǎo)學(xué)生讀好“可要”
相機(jī)板書:保管
如果瑪莎還不知道要保管好自己的東西,以后還會(huì)怎么樣呢?
讓我們一起來(lái)提醒瑪莎吧!(齊讀)
○第六自然段:
聽(tīng)了維加和安娜的話,瑪莎現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢?
是的.,她更難受了,你瞧,她都“小聲地說(shuō)”,還“低下了頭”呢?(抹紅“小聲地說(shuō)”、“低下了頭”)一起把瑪莎現(xiàn)在的樣子讀出來(lái)。
○第八自然段:
其實(shí)大家都很想幫助瑪莎,可為什么越幫越讓瑪莎難受呢?看看安東是怎么說(shuō),怎么做的?
指名一個(gè)學(xué)生讀。引導(dǎo):聽(tīng)了他的讀,你們都看到什么了?學(xué)生說(shuō)看到什么,教師就指導(dǎo)學(xué)生讀好看到的那一部分文章。
指導(dǎo)方法如:
安東是把怎樣的面包給了瑪莎?誰(shuí)能讀得更清楚些,讓我們大家都看到。(讓學(xué)生讀好“大一點(diǎn)兒”)
我可沒(méi)有看到他 “什么也沒(méi)說(shuō)”(讓其再讀)。
這回我可看到了,他真的是“什么也沒(méi)說(shuō)”。
白老師有點(diǎn)不明白,為什么安東什么也沒(méi)說(shuō)?
安東把面包給了瑪莎后,說(shuō)了什么?隨機(jī)板“趕快”
是呀,再不吃可就餓壞了,所以要——趕快吃吧!多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀“趕快吃吧”評(píng)價(jià)(再快點(diǎn)吃,不然回餓壞的。
覺(jué)得安東是個(gè)怎樣的孩子?
安東是怎么做的,讓我們用朗讀讓在座的老師看的更清楚,好嗎?(齊讀)
吃著好朋友給她的面包,這時(shí)瑪莎還會(huì)像剛才那么難受嗎?她會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?(很開心,安東,謝謝你;你對(duì)我真好……)
吃著安東的面包,瑪莎。
三、總結(jié)
1、瑪莎吃了面包,肚子不餓了,她可開心啦。瞧!她還寫了一句話(出示:你是我的好伙伴。R讀,她最想把這句話送給誰(shuí)呢?為什么?
2、從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié),瑪莎當(dāng)時(shí)那么餓,他最想要的就是——面包,安東就給了她最想要的面包,用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心幫助了他的好朋友,他真是瑪莎的好(在課題下板“好”)伙伴呀!
四、指導(dǎo)寫字。
瑪莎擁有這樣的好伙伴,真是太幸福了!讓我們把“伙伴”這兩個(gè)字也牢牢地記在心里吧!
1、怎樣讓這兩個(gè)字寶寶舒舒服服地住到田字格家里呢?小朋友睜大眼睛,認(rèn)認(rèn)真真地看老師來(lái)寫這兩個(gè)字。
范寫:伙伴
重點(diǎn)指導(dǎo):寫“火”字的時(shí)候,要先寫兩邊的點(diǎn)和撇,再寫——中間的豎撇和捺。豎撇從豎中線開始寫。寫捺的時(shí)候要先停一停,再輕輕地踢出來(lái),寫出一個(gè)捺腳,這樣的字才會(huì)漂亮。 “半”字,也是先寫點(diǎn)和撇,再寫兩橫,第一橫短,第二橫稍微長(zhǎng)一點(diǎn),寫在橫中線上,最后的豎要寫得筆直筆直,就像一根針一樣。)
2、生練寫。(現(xiàn)在打開老師剛才送的小禮物,把伙伴兩個(gè)字端端正正地寫在田字格上)
3、評(píng)點(diǎn):有很多小朋友寫得很好,我們一起來(lái)欣賞,看誰(shuí)的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)別人哪里寫得好。(出示三份)能不能再給他們提提意見(jiàn)呢?
4、寫完的小朋友把這句話送給你最要好的小伙伴。也象剛才那樣請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)你哪里寫得好,再給你提提意見(jiàn),讓我們互相提醒、互相學(xué)習(xí),做真正的好伙伴!
。úシ拧罢遗笥选备枨⿲W(xué)生互送禮物,自由評(píng)析。
五、作業(yè):
為你的好伙伴做些事情,給他一個(gè)驚喜吧!
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