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《圓形的妙用》教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《圓形的妙用》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《圓形的妙用》教案 篇1
【班級(jí)】大班
【活動(dòng)要求】
1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上,通過(guò)做做、玩玩,讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.室外:
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2.室內(nèi):各種形狀的小積木,幼兒人手一套;裝有書(shū)籍的箱子一只,圓形的輪子兩個(gè),小推車一輛,大積木一塊,每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一次嘗試:滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師:“這里有許多車子,我們一起來(lái)玩一玩、想一想,哪些車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”
二、第二次嘗試:圓形的東西會(huì)滾動(dòng)
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
、倌銈兊淖雷由嫌惺裁葱螤畹姆e木?
②請(qǐng)你推動(dòng)各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、蹫槭裁磮A形的積木輕輕一推會(huì)滾,而梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?
小結(jié):圓形的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
2.圓形輪子會(huì)滾動(dòng)。
師:“人是很聰明的,人們利用圓形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理,制造出許多圓形東西,你們見(jiàn)過(guò)嗎?”
出示圓形輪子問(wèn):
、佟斑@是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
、凇拜p輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))
三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快又省力)
1.請(qǐng)兩名幼兒把一箱書(shū)從A處搬到B處,問(wèn):“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))
2.教師在箱子下,放置了4只萬(wàn)向輪,再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn):“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”
3.請(qǐng)兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處,一名幼兒用小推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰(shuí)運(yùn)得又快又省力?
師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問(wèn):“除了這些輪子外,你們?cè)谟變簣@和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答:汽車、飛機(jī)、火車有輪子,掛窗簾的軌道有滑輪,升國(guó)旗的旗桿上有滑輪,沙發(fā)下也有輪子等等)
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1.教師向幼兒介紹手工盤(pán)里材料,請(qǐng)幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂,并先在車廂下部打好穿牙簽的洞),幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即成一輛汽車,然后,拿著自制的小車到室外玩。
《圓形的妙用》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):初步感知圓形的主要特征,能在周圍環(huán)境中找到圓形物品。
活動(dòng)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《餅干歌》磁帶;圓娃娃頭飾一個(gè);圓形玩具若干;圓蘋(píng)果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
二、導(dǎo)入新課
1、教師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人,它的名 字叫圓娃娃。
2、教師以“圓娃娃”的口吻說(shuō):小朋友們,你們好啊。
3、教師:小朋友們,圓娃娃在向我們問(wèn)好呢,小朋友應(yīng) 該怎么回答?(引導(dǎo)幼兒向“圓娃娃”問(wèn)好)
4、教師:請(qǐng)小朋友看一看,圓娃娃的眼睛是什么樣的? 可愛(ài)的嘴巴是什么樣的?可愛(ài)的腦袋是什么樣的?(引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出圓圓的)
三、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形
教師:今天老師給小朋友帶來(lái)好多的玩具,請(qǐng)你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)你們拿了什么玩具?
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?(引 導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的)
四、感知圓形的特征
教師:請(qǐng)小朋友們沿著物品的表面和邊緣摸一摸,有什么
感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表面平平的、圓圓的,邊緣光滑的)
教師:它們有角嗎?有幾條邊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有角,一條邊)
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的?
水果有圓的嗎?想一想,有哪些?
五、欣賞故事
秋天來(lái)了,大森林里的果子都成熟了,有一天,天氣非常好,小熊提著籃子,唱著歌,出門(mén)采果子,它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么?有圓圓的紅蘋(píng)果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。
討論
教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。
小朋友那我們來(lái)看一看這些圓圓的水果都長(zhǎng)什么樣子。
六、尋找
請(qǐng)幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級(jí) 活動(dòng)延伸:讓幼兒在家中繼續(xù)尋找圓形的物品。
《圓形的妙用》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng),我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體,以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫(huà)中的表現(xiàn):動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫(huà)穿插;繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn),設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品,如:西瓜、太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球等,啟發(fā)幼兒想象,大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。 而作為引導(dǎo)者的教師,其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫(huà)擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
出示小熊吹泡泡卡片。師:今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看,是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師,它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?
二、觀察
引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)
師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn):小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)
小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。
三、啟發(fā)想象
師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?
啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。
四、創(chuàng)造、操作
。1)出示小熊吹泡泡的形象。
師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。
(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引
。3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
五、交流講評(píng)
。1)幼兒圍坐在作品前,向同伴,向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?
。2)老師講評(píng):小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
延伸活動(dòng)建議:
1、觀賞活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫(huà),并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結(jié)合:
1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合
幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物,因此我從既定的教材中走出來(lái),尋找到易為幼兒接受的題材,開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà),并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。
2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合
示范法的運(yùn)用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。
觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。
談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái),提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫(huà)”。
三種方法的靈活運(yùn)用,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),就不知該畫(huà)什么了,于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強(qiáng)者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。
3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。
在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自己表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),幼兒自己創(chuàng)意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。
不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。
《圓形的妙用》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。
2.各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋。
4、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)橢圓形,
活動(dòng)難點(diǎn):
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。
1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。
2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)
3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。
師:今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢 ?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?
我們一起把它變出來(lái)好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢!
二、了解橢圓形的特征。
1、師:我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))
師:我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢?
三、尋找橢圓形。
1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。
師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋、糖、面包、石頭等。
四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(huà)
2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫(huà)。
3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處:
語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
《圓形的妙用》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事頭飾
2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張
活動(dòng)過(guò)程:
一、 師生共同表演。
1、表演活動(dòng)。
2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍!保ê偛换仡^并走出門(mén)口)師問(wèn):“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)
小結(jié):原來(lái)圓形的.獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。
二、 幼兒進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。
故事表演到最后,山羊?qū)傉f(shuō):“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?
小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的, 然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、 利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。
1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;
B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。
2、 拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。
《圓形的妙用》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形實(shí)物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物,引出話題。
——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?
——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?
——咦,這些車子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?
——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫(huà)在哪里?
——老師示范在一輛車子上畫(huà),另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫(huà)。
——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
3、找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。、
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《圓形的妙用》教案 篇7
教材分析:
在日常生活中,幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形:三角形、圓形等圖形,有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)橢圓形,了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。
3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。
提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?
二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料,對(duì)比、感知橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。
2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同,進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折,將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。
三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認(rèn)橢圓形。
1.出示熊貓掛圖,請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。
四、請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁(yè),找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。
2.請(qǐng)幼兒使用操作材料,沿著虛線畫(huà)出橢圓形,然后用剪刀剪下來(lái)。
《圓形的妙用》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合,變化出各種不同的景物。
2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。
3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教時(shí)數(shù):
1教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,我們生活在形狀的世界里,生活中有哪些半圓形的景物?
。w交流)
二、講授
欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲:老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙,同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫(huà)出各種景物,再進(jìn)行交流,比一比看誰(shuí)變化的最多。
。ㄓ械淖兂闪诵〈题、小汽車、小烏龜、小玩偶……)
剛才我們小朋友用的是繪畫(huà)的方法,想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢?——剪貼。
今天老師帶了幾個(gè)小玩偶,你們喜歡嗎?我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的,用半圓形的卡紙做身體,裙子等,上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法。
三、布置作業(yè)
用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品,也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,添加、組合成畫(huà)面。
四、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)
五、講評(píng)
六、小結(jié)
教后隨感:
學(xué)生對(duì)很熟悉半圓形,本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來(lái)做出各種半圓形的物體,學(xué)生作業(yè)效果很好。
《圓形的妙用》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱和相似物體。
2、通過(guò)圖形的拼拆活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析力。
3、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀“圖形游樂(lè)園”的形式復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形,初步感知橢圓形的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?
2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?
3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形和圓形,區(qū)別其不同點(diǎn)。
1、幼兒自由選擇操作材料、進(jìn)行比較橢圓形與圓形的不同。
A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進(jìn)行對(duì)比。
B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。
C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。
2、請(qǐng)幼兒將橢圓形紙上下左右對(duì)折,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒活動(dòng)。
3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同?
三、采用“聽(tīng)、取、摸、變、折”的游戲法,認(rèn)識(shí)橢圓形。
1、請(qǐng)找出橢圓形,并說(shuō):我拿的是橢圓形。
2、通過(guò)摸一摸、感受橢圓形的邊沒(méi)有角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
四、啟發(fā)幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。
五、小組活動(dòng)
第一組:以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫(huà)成各種物體。
第二組:給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
第三組:用橢圓形和圓形拼圖案。
第四組:看圖、數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)、然后把橫線上相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。
六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造性的幼兒作品。
《圓形的妙用》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能辨認(rèn)半圓形,初步感知半圓形的特征。
2.發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形操作活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):能辨認(rèn)半圓形。
難點(diǎn):感受半圓形的特征并通過(guò)聯(lián)想能用2個(gè)以上的半圓形拼出各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
半圓形、圓形以及其他幼兒已認(rèn)識(shí)的圖形。
一、 開(kāi)始部分
游戲:切西瓜。用“切西瓜”的游戲來(lái)讓幼兒感受圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程。
【本環(huán)節(jié)由于“切”的環(huán)節(jié)不明顯,所以導(dǎo)致孩子沒(méi)能感受到圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程!
二、基本部分
1.出示房子,認(rèn)識(shí)半圓形,了解圓形變半圓形的過(guò)程,是從中間進(jìn)行平分。
2.鞏固認(rèn)識(shí)半圓形。
【本環(huán)節(jié)由于教具準(zhǔn)備不充分,在展示圓形變半圓形時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)。雖然運(yùn)用觸摸法讓每個(gè)孩子都去拿一個(gè)半圓形讓他來(lái)摸一摸感知半圓形的特征。但由于沒(méi)考慮幼兒的年齡特征,此環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子的積極主動(dòng)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)!
3.半圓形的拼搭 。
4.半圓形的聯(lián)想。
【圖形的拼搭和聯(lián)想幼兒很感興趣,也很積極。但此環(huán)節(jié)沒(méi)有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯(lián)想,過(guò)于小學(xué)化。給孩子探索的時(shí)間不充裕,而且在進(jìn)行拼搭時(shí)一次呈現(xiàn)給孩子的圖形太多,難度較大,也沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)所有孩子的積極主動(dòng)性!
三、分組活動(dòng)
1.為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形,交代規(guī)則后,幼兒分組活動(dòng)。
2.成果展示。找個(gè)別完成任務(wù)的孩子和大家交流自己的作品。
【本環(huán)節(jié)雖然每個(gè)孩子都能參與小組活動(dòng),但缺乏自主性。應(yīng)讓孩子自由選擇材料,主動(dòng)探索每種材料如何玩。,最后點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)為幼兒提供一個(gè)展示作品的平臺(tái)!
四、交流小結(jié)
讓孩子和老師來(lái)重新回顧一下今天所學(xué)習(xí)的圖形,最后讓孩子延伸到家里去。到家里找找還有沒(méi)有半圓形。
【第一次活動(dòng)后反思】
存在的問(wèn)題:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)“切西瓜”的游戲的目標(biāo)性不明顯,孩子玩游戲興趣不高。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)確立有待調(diào)整。
2.認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)為幼兒所呈現(xiàn)的房子作用不大,在圓形門(mén)的運(yùn)用上沒(méi)能讓幼兒很直觀的感受到圓形的一半就是半圓形。
3.鞏固認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)運(yùn)用的觸摸法過(guò)于簡(jiǎn)單,中班下學(xué)期的幼兒用感官觀察即可。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位,幼兒操作的教具少,導(dǎo)致在圖形的拼搭和聯(lián)想的環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)給幼兒探索的時(shí)間,難度較大,過(guò)于小學(xué)化。
5.分組活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒控制的太嚴(yán),沒(méi)能充分發(fā)揮孩子的想象力。
6.教師情緒沒(méi)有帶動(dòng)性,沒(méi)有真正融入到孩子中間。做總結(jié)時(shí),應(yīng)考慮幼兒情緒的需要,盡量展示的隆重一下。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)簡(jiǎn)單敷衍,沒(méi)有針對(duì)性。
思考
1.改變教育理念,遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
2.每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真讀懂幼兒,及時(shí)的給予具體的評(píng)價(jià)。
3.活動(dòng)前做好充分準(zhǔn)備,活動(dòng)中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練,沒(méi)有“廢話”。
第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解半圓形的特征。
2.在動(dòng)手操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.在“圖形快樂(lè)拼”游戲中,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
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