- 相關(guān)推薦
小烏龜爬山綜合教案(通用12篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小烏龜爬山綜合教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小烏龜爬山綜合教案 篇1
中班綜合活動(dòng):
小烏龜爬山坡
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂,通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)
開始部分:
1、小朋友,你們爬過山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺?
師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。
基本部分:
1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?
3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎?為什么?
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)
結(jié)束部分:
我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)
附歌曲:
1=P2/4
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流
爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠
小烏龜爬山綜合教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
發(fā)展幼兒的拋、接、鉆、爬能力,提高靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
用軟墊制作的“烏龜殼”、山洞、音樂、即時(shí)貼、玩具老鼠
【活動(dòng)過程】
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
今天的天氣真好呀,咱們一起去郊游吧。
放音樂,帶領(lǐng)幼兒繞活動(dòng)場地爬一圈。
二、創(chuàng)設(shè)情景
烏龜殼累了,咱們把它摘下來放到這條線上休息一下吧
烏龜寶寶們也累了,咱們也到這里坐下來休息一會(huì)吧
烏龜寶寶們,我是烏龜奇奇,我的本領(lǐng)可大了,我會(huì)過小河鉆山洞還會(huì)爬山坡呢,今天我要到小河對(duì)面去找我的好朋友小老鼠玩,你們想不想和我一起去?
三、引導(dǎo)幼兒爬過小橋再走過小橋
烏龜寶寶們,快來看這里有一座小河,(把放到線上的烏龜殼當(dāng)做小橋),咱們要爬過這條小河,再來走過這條小河。
小老鼠的家還要爬過一座山坡才能到呢,(把“烏龜殼”堆成小山坡),快來看,山坡在這呢,咱們爬過山坡就能找到小烏龜了。
小烏龜?shù)募业搅耍蹅円黄鸾兴鰜硗姘桑骸靶±鲜,出來和我們一起玩吧!绷硪晃唤處煶鍪拘±鲜蟆?/p>
小老鼠說他想和烏龜殼到天上去玩,咱們一起把它們?nèi)拥教焐先ネ姘。引?dǎo)孩子把“烏龜殼”扔到天上去。
四、放松活動(dòng)
玩得好累呀,咱們背上烏龜殼坐到這里說一說關(guān)于小老鼠的手指歌:“大拇哥,二拇弟,中古樓,四兄弟,五老鼠,爬呀爬呀爬呀爬,嘰里咕嚕滾下來!
另一位教師扮演烏龜媽媽說:“烏龜寶寶們,天晚了,該回家吃飯了!
烏龜媽媽叫咱們回家吃飯了,咱們把小老鼠送回家吧。
帶領(lǐng)幼兒鉆過山洞“爬”回家吃飯。
體育教學(xué)設(shè)計(jì):神奇運(yùn)球手
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒主動(dòng)探索滾球、自拋?zhàn)越印⑴那、傳球等玩球的方法和技能?/p>
2、樂意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干
活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)自拋?zhàn)越忧;按顏色進(jìn)行分類
【活動(dòng)過程】
情景:皮球廠生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去,由于球總是亂滾,所以小朋友要想辦法把球行走,放到對(duì)面的椅子上,看誰辦法最多? 一、開始部分
導(dǎo)入游戲:教師邊演示邊對(duì)幼兒說:“大皮球真好玩,拍一拍,它就跳,滾一滾,到處跑,踢一踢,就前進(jìn)。”(引發(fā)幼兒玩球的愿望) 二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法,并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。
2、教師表演花樣玩球,吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。
3、《奪球游戲》:三分之二的幼兒有球,要有球的孩子保護(hù)好球,沒球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過來。
情景表演:《趕小豬》
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了,他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙,我們要助人為樂,幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球),你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì),想各種辦法把小豬趕回家。
(1)集體趕:分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力,哪隊(duì)先完成為勝。
。2)個(gè)別趕:請(qǐng)幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結(jié)束部分
播放音樂做放松活動(dòng)。(教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操) 多元價(jià)值分析:
1、通過玩各種游戲,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì),有助于幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極參加各種游戲,使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展,幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂趣。
小烏龜爬山綜合教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:
“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。
活動(dòng)過程:
一:出示圖片“烏龜”,引出活動(dòng)主題
二:播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作
——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?
——我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。
三:播放視頻,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作
——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?
——我們來學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。
四:播放背景音樂,組織幼兒進(jìn)行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來調(diào)整游戲的速度。
小烏龜爬山綜合教案 篇4
知識(shí)目標(biāo):掌握生字的寫法,熟練書寫生字。
能力目標(biāo):通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
情感目標(biāo): 通過生字的不同寫法,讓學(xué)生在寫字過程中感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的寫法,熟練書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):寫得更加勻稱美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備: 書法作品、課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、生齊唱“寫字歌”。
“身要坐直,紙要放正。拿穩(wěn)筆桿,不緊不松。從上到下,從左到右。先外后內(nèi),最后關(guān)門。”
2、師:今天我們先欣賞幾位書法家的作品。(放課件)
3、師:欣賞了書法家的作品,你有些什么感受?
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請(qǐng)學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
1.學(xué)生為生字分類。
2、每生練習(xí)一個(gè)生字,到搬遷講解。
3、學(xué)生講解,教師補(bǔ)充。
加減法識(shí)字法:
加一筆:
王——主
今——令
仕——任
減一筆:
同——司
形象記憶:
熱:手拿藥丸在火上烤,烤的很熱。四點(diǎn)底三左一右。
救:右半部是反文旁,左寬右窄
張:右半部的橫落在橫中線上。
生寫字,師巡視,糾正姿勢(shì),指導(dǎo)寫好
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)
[自評(píng)]寫好的同學(xué),自己把認(rèn)為寫的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn),然后給自己評(píng)幾顆星。
[互評(píng)]自評(píng)完后,在小組里大家商量著互相評(píng)一評(píng)?纯茨愕耐瑢W(xué)能評(píng)幾星,學(xué)生自薦作業(yè)上臺(tái)展示,師生共評(píng)。
[師評(píng)]作業(yè)交給老師,課后批改。
三、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華 拓展延伸
1、交流收獲
師:今天,同學(xué)們寫的很認(rèn)真,把字寫的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫漂亮!
師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
2、欣賞作業(yè)
師:把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去,一定會(huì)有更大的收獲!瞧,下面就是一些同學(xué)的寫字時(shí)的收獲。ǚ耪n件,欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè))
小烏龜爬山綜合教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,演示理解“輕輕一躥”的意思,并訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f完整話。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞語、句子理解課文內(nèi)容;初步了解分號(hào)的作用;在語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、通過小烏龜找工作的故事,使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處,只要善于發(fā)揮自己的長處就能找到適合自己的位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過讀、說、演、議、品、悟等具體的語文實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生明白小烏龜沒找到工作的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入,走進(jìn)文本
1、猜謎激趣:頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看個(gè)矮爬得慢,要論壽命大無邊。
2、交流:關(guān)于烏龜你知道什么?
3、引入課題:聽過龜兔賽跑的故事嗎?大家一定都為烏龜做事堅(jiān)持到底的精神而佩服它,喜歡它,對(duì)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐捁适隆?/p>
4、板題質(zhì)疑:從課題,你知道課文寫一件什么事?還想知道什么?這些問題,想怎么解決?課文是怎樣向我們講述這個(gè)故事的呢?
二、初讀課文,整體把握
1、自由大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。
2、標(biāo)自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文,糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意:讀了課文,你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
點(diǎn)撥:可以直接說出地點(diǎn),并且在地點(diǎn)之間用上頓號(hào),就更簡練了。
三、品讀重點(diǎn),理解感悟
。ㄒ唬、第一自然段
1、引讀:小烏龜先到郵局找工作,它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢?輕聲讀第一自然段,邊讀邊畫出有關(guān)句子。(出示句子)
2、品讀理解:
出示:小袋鼠一天送100封信,小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo):從這句話能知道什么?從數(shù)字100和3能看出什么?
點(diǎn)撥:怎么差這么多?
3、體會(huì)“只”的作用:這里有個(gè)“只”,去掉它你讀讀,加上它你再讀讀,為什么課文加上只呢?加上只強(qiáng)調(diào)了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節(jié):你認(rèn)為小烏龜適合做這份工作嗎?為什么?(板書)
正因?yàn)檫@樣,所以鴕鳥主任說 。指讀句子。齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
。ǘ、第二自然段
1、引讀:接著,小烏龜?shù)较狸?duì)找工作,它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢?指讀課文。邊讀邊畫句子。出示句子。
2、交流:
。1)、小烏龜什么表現(xiàn)?(板書)感情朗讀。
。2)、小猩猩什么表現(xiàn)?做做“輕輕一躥”這個(gè)動(dòng)作?怎么讀?
男、女生分句讀。
3、小節(jié):正因?yàn)樾觚斒沁@樣的表現(xiàn),所以熊隊(duì)長又說 。
看來,小烏龜也不適合這份工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
。ㄈ、第三自然段
1、交給讀書方法:然后,小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ,我們默讀第三自然段。默讀是不出聲,在心里讀,邊讀邊思考,畫出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。
2、理解句意:小狐貍什么表現(xiàn)?出示:能說會(huì)道
小烏龜什么表現(xiàn)?出示:結(jié)結(jié)巴巴
點(diǎn)撥:它們的表現(xiàn)真是完全不同!
3、了解分號(hào)的作用:前面說小狐貍的表現(xiàn),后面說小烏龜?shù)谋憩F(xiàn),中間用了一個(gè)分號(hào)。
朗讀體會(huì):我們合作讀讀這句話。調(diào)換位置讀。
點(diǎn)撥:這是一句話,分別說了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn),先說都可以,所以中間用了一個(gè)分號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
四、總結(jié):
1、通過剛才讀課文,我們知道小烏龜?shù)? 找工作,因?yàn)樗? ,所以沒找到適合自己的工作。我覺得這部分內(nèi)容寫得特別精彩,希望你們能再讀讀課文的前三個(gè)自然段,邊讀邊思考:小烏龜為什么沒找到工作?
2、交流:生談自己的看法。
3、師小節(jié):這些都是小烏龜?shù)亩烫,我們知道,小烏龜最后終于在雜技團(tuán)找到了工作,那么小烏龜?shù)拈L處是什么?它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著 消防隊(duì) 不會(huì)上樹 短處 能說會(huì)道
然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴
最后 雜技團(tuán) 長處
小烏龜爬山綜合教案 篇6
教材分析:題目是一個(gè)主謂短語,主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“,可以看出這是一篇用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目給我們的懸念,這篇童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)理念:
1、尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文,提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語氣。
3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣
出示多媒體課件,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
。、 自由讀課文,圈畫生字。
。、 小組同學(xué)合作識(shí)字。
3、 默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
。础 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))
。怠 說說你從課文中學(xué)到了什么?
三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
。薄 同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)
。、 學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?
能說會(huì)寫
小烏龜爬山綜合教案 篇7
教材簡析:
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,是一篇童話故事。本文通過生動(dòng)的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果,形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn),也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動(dòng),因而也很吸引人。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對(duì)比的寫法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處。
2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
今天,我給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友,(出示烏龜)你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)?
小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長大了,它看到媽媽每天那樣辛苦,它想:我也不能總依賴媽媽呀,我應(yīng)該去找份工作,來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣,引人入勝)
。ò鍟n題)下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧!
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第77頁。
自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不多字,不少字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(生自由讀文)
2、課文讀完了,(出示生字。)看看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意大聲地讀給大家聽?
3、(指生讀。)
4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文,其他同學(xué)要注意聽,小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜歡誰?(指生通讀)(過渡非常自然,同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段)
。▽W(xué)生匯報(bào)。)
。ò鍟亨]局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。)
三、研讀課文
板塊(一)
喜歡小袋鼠:(第一自然段)
師:誰愿意讀一下第一自段。
師:為什么喜歡小袋鼠?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?
生:到郵局去找工作時(shí),小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師:同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑,它的后肢強(qiáng)健有力,一下可以跳出13米呢。(介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和烏龜形成鮮明的對(duì)比)
師:那小烏龜一天送了多少呢?
生:3封。
師:“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,為什么?
。ā爸弧痹谶@里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。)
師:指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信,小烏龜一天只送了3封信!
師:看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢?
(板書:不適合,爬得慢)
師:鴕鳥主任是怎么說的。從這句話,你讀懂什么了?
生:讀“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧。”(禮貌,報(bào)歉的語氣)
板塊(二)
喜歡小猩猩:(第二自然段)
生:指名讀二自然段。
師:為什么喜歡小猩猩?你能不能找出書中的句子讀一讀。
生:到消防隊(duì)去找工作時(shí),小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。
師:有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞,誰能找出來?
師:“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作?
“輕輕一躥”說明什么?誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說一說。
生:(上樹對(duì)小猩猩來說是一件很容易的事。)
師:小烏龜是不努力工作嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?
。ㄐ觚敳粫(huì)上樹,急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。)
師:誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子?(生做動(dòng)作。)(讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些)
誰能再把這兩句話讀一讀,一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。(指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹,急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。)
師:熊隊(duì)長看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn),說了什么?
生:“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧!
師:從熊隊(duì)長的話,你讀懂了什么?
師:(指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長的話)
師:消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎?(板書:不適合)為什么不適合?(板書:不會(huì)上樹)
師:小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用,此時(shí),它的心情怎樣?它放棄了嗎?你怎么知道?
板塊(三)
喜歡小狐貍:(第三自然段)
生:讀。
師:你的喜歡小狐貍的什么?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?
生:(小狐貍能說會(huì)道,講解清楚,受到游客贊揚(yáng)。)
師:你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見。
師:小烏龜和小狐貍對(duì)比,他表現(xiàn)得怎樣呢?
生:小烏龜結(jié)結(jié)巴巴,聲音又小,游客很有意見。
師:小烏龜在旅游公司沒有被錄用,你想對(duì)小烏龜說些什么?
師:鴕鳥主任、熊隊(duì)長和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么
(指導(dǎo)朗讀:“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧。”)
。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話都是有禮貌客氣,又有些歉意的語氣,但要注意粗細(xì)變化,熊的聲音粗,梅花鹿的聲音細(xì)。)
。ā皩(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧!边@句話禮貌客氣,又有些歉意,可以看出,他們并沒有否定小烏龜,只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。)
師:小烏龜三次找工作都失敗了,它會(huì)怎么想?如果你是它的好朋友,你想對(duì)它說些什么?
生:(自由談。)
板塊(四)
喜歡小烏龜:(第四自然段)
師:為什么喜歡小烏龜?
生:(小烏龜最后找到工作了,他成功了。)
師:看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂,F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓,好嗎?/p>
你能不能來讀一讀這一段,(喜悅,熱烈的程度還不夠,誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。)
師:看插圖,小烏龜在最下面,不像小鷹高高在上,有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣?――至關(guān)重要。
師:小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎?你是從哪兒看出來的?
如果你在現(xiàn)場,看到小烏龜他們的精彩表演,你會(huì)怎樣做呢?
生:全體共同模擬觀眾。(熱烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”)
師:他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么?
生:“咦,最底下的不是小烏龜嗎?”
師:小猩猩是什么樣的的語氣?
(驚訝、高興的`語氣。)
師:誰能讀一下小猩猩的話?
生:(讀)
生:(齊讀。)
六、總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。
師:小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長處的工作!斑^了幾個(gè)月,”說明什么?“終于”說明什么?
。ㄕf明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程,找到一份適合自己的工作是很不容易的。)
師:小烏龜終于找到了適合他的工作。(板書:適合)
我們?nèi)硕几饔兴L,要正確評(píng)價(jià)自己,發(fā)揮自己的長處做出正確的選擇,每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。(板書:各有所長正確選擇)
師:學(xué)了這篇課文,我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么?
師:時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉(gè)月了,演出結(jié)束后,小烏龜急忙趕回家里,把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說:“媽媽,我找到工作了,我找到工作了!
師:假如你是小烏龜?shù)膵寢,你?huì)對(duì)小烏龜說些什么?(換角色思考問題)
生:(發(fā)揮想象,自由談)
師:同學(xué)們看黑板,課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比,說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作,雖然多次失敗,但他毫不氣餒,堅(jiān)忍不拔,終于發(fā)揮了自己的長處,找到了適合它的工作,今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長處,克服缺點(diǎn),使自己越來越出色。
作業(yè):續(xù)編故事
。ɡ蠋熤滥銈兒茉敢饴牴适拢腋胱x到你們編的故事。今天,老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。)
過了幾個(gè)月,這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市,但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽,小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了,這一次它去哪里找工作呢?他還能不能找到發(fā)揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。(能夠讓學(xué)生充分想象,編故事)
板書設(shè)計(jì):
郵局(爬得慢)消防隊(duì)(不會(huì)上樹)不適合
11小烏龜找工作
旅游公司(結(jié)結(jié)巴巴)各有所長
雜技團(tuán)(沉穩(wěn)有力)
適合正確選擇
小烏龜爬山綜合教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,并且小烏龜這首兒歌簡單易唱,很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中,并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲,掌握旋律
難點(diǎn):帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中,并且都樂意演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
小烏龜,蛋糕,糖果(卡片) 小山背景
活動(dòng)過程
一:開始部分
導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>
師:我們的大烏龜小烏龜,今天要去爬山坡,我們看看他們都帶了什么好嗎?
二:基本部分
1:教師范唱
教師拿著小烏龜卡片,一步一步的爬山坡狀,邊爬教師邊范唱歌曲。
2:了解歌詞
教師范唱幾次后,
提問,我們的小烏龜在做什么?
他們都帶上了什么好吃的東西?
小烏龜爬山坡累了,他們發(fā)出什么聲音?
3:學(xué)習(xí)歌曲
教師在幼兒對(duì)歌詞了解后,(小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,每唱兩次,可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式,使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
4:小游戲(烏龜爬山坡)
待幼兒熟悉歌曲后,請(qǐng)小朋友扮演小烏龜,在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三:結(jié)束部分
天黑了,小烏龜都要回家了,我們回家了吧。
教學(xué)反思
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球
2:在開展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全
小烏龜爬山綜合教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣
2、專注地聽音樂
3、結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備
樂器:音磚1組、手鼓13份
玩具:上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè)
CD:《律動(dòng)一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術(shù):油畫棒及美術(shù)小樣13份
教學(xué)過程
調(diào)性練習(xí)
出示一組音磚,準(zhǔn)確敲擊其音階,讓寶寶聽到一組C大調(diào)。
敲擊46和57兩組旋律音程,(既要從低音向高音敲,也要從高音向低音敲),
分別帶寶寶用中性詞(bang)來演唱。
目標(biāo):C大調(diào)共有三組大三度音程,通過音高的不同,讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的
殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?
寶寶:小烏龜。
教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請(qǐng)小烏
龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說:“小
烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜
要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上
山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠!币贿呎f兒歌一邊走,
小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
教寶寶說歌詞(只學(xué)歌詞①,歌詞②③是重復(fù))
歌詞內(nèi)容:①小小烏龜上山坡,
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
、谛⌒觚斏仙狡,
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
、坌⌒觚斏仙狡,
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
3、聽音樂
。1)歌詞①閉眼睛聽;
(2)間奏過后,歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。(間奏時(shí)靜聽音樂,不要
拍手)。
目標(biāo):讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
4、樂器伴奏
。1)聽一遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)家長輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
。2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己單獨(dú)使用。
。3)在使用樂器環(huán)節(jié),教師可根據(jù)自己的時(shí)間來安排使用次數(shù)。
目標(biāo):手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
5、律動(dòng)
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
。2)每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐,做龜殼;
(3)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
。4)手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標(biāo):讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏,
這是一種節(jié)奏的游走法。
6、玩具
、沤淮婢叩耐娣;
、泼總(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜,聽音樂自由地玩。
目標(biāo):在寶寶玩玩具的同時(shí),讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術(shù)
⑴講解圖意;
、普(qǐng)寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫,聽音樂自由涂畫。
小烏龜爬山綜合教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè),沙盤一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示材料,引題。
1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)
2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
3、小結(jié):只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜,你們想不想也來試一試?
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí),一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品,相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。
反思:
1、活動(dòng)中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí),
2、整個(gè)過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認(rèn)真,都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊(duì)行,烏龜賽跑等等,有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒,做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜,為此,我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里,讓幼兒的興趣得到延續(xù),再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
小烏龜爬山綜合教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上,在地上玩哭惱,可是小班的孩子,就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴砼廊サ呐d致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性,還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí),我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié),并在爬迷宮的過程中增加了輔助材料,提高了活動(dòng)難度,使幼兒更加感興趣,在快樂的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫迷宮。
活動(dòng)過程:
一、引入課題
師:我是烏龜媽媽,小朋友們是烏龜寶寶,告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么?(爬。)小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊,讓烏龜媽媽看一看誰的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬
1、小烏龜在場地上四散爬,教師進(jìn)行觀察(觀察幼兒出汗情況,爬的動(dòng)作是否正確,提醒幼兒注意安全。)
2、在爬的過程中敲擊小玲(掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢),幼兒根據(jù)所聽到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬,提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場地上休息,幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮
“在草地上有一個(gè)大迷宮,我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎?這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門,我們要從這幾扇門里爬進(jìn)去,還要從不同的門里爬出來哦”。
1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮,教師進(jìn)行觀察知道。(觀察幼兒出汗情況,提醒幼兒注意安全。)
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料,請(qǐng)幼兒努力克服困難,進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結(jié)束后,和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食
“小烏龜,有許多好朋友來找你們了”。
1、“是誰在找我們可愛的烏龜寶寶呀?(教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。)他們來找大家?guī)蛡(gè)忙。原來他們的家里沒有吃的東西了,在迷宮外邊的森林里有許多的糧食,他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去,大家愿意嗎?”
2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食,運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去,后邊的幼兒接替進(jìn)行。(鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。)
五、表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)
“小烏龜們,你們今天做了這么多的好事,非常棒!媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧!保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》),最后共同整理場地,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
玩是孩子們的天性,快樂玩耍更是孩子最好的禮物,在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧,愉快的游戲,達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。
小烏龜爬山綜合教案 篇12
活動(dòng)背景
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。
3、通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長,并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體課件,烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、(出示烏龜?shù)念^飾)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(烏龜)聽說森林里的許多小動(dòng)物都開了店,什么是開店?
2、師:原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?
3、小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。
1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰?(河馬)
(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧。犱浺簦
(2)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。
(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2、接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長長的鼻子……會(huì)是誰呢?(大象)
。1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢? 我們看著圖片一起說一說。
(2)學(xué)說短句:我有長鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。
3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰?(袋鼠)
。1)袋鼠會(huì)開什么店?它又會(huì)怎么說呢?
。2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié):原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有,它有什么? (背殼)可以開什么店呢? (幼兒相互猜測(cè)、討論)
四、完整感知,了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
3、師:森林里還有許多動(dòng)物想開店,瞧!有哪些動(dòng)物?(出示各種動(dòng)物圖片)想想它們會(huì)開些什么店?(幼兒討論講述)小結(jié):小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開了各種各樣的店,那小朋友你們有沒有什么特長呢?你的特長是什么?
2 小烏龜開店教案:中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》二
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。
3、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4、知道每個(gè)人都各有所長,各有所短,明白要揚(yáng)長避短的道理。
5、在具體語言環(huán)境中識(shí)字:長鼻子 長脖子 力氣大
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解,并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn):幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。
活動(dòng)過程
師:“今天有兩件喜事。第一件喜事是今天來了這么多的客人,跟客人一起打聲招呼。(客人好)我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多大朋友。心里怎樣?那第二件喜事是我聽說今天森林里特別的熱鬧,我們也去湊個(gè)熱鬧。咱們一起去看看。好坐上我的小面的(幼兒齊唱歌曲《我是快樂的小司機(jī)》)待小朋友坐好后
一、設(shè)置情境,在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師:“森林到了!彪S即放一段鞭炮聲
提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)
聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音,知道放鞭炮的原因,大膽的說出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2、播放錄音:
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店,我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”
3、師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個(gè)店,你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
。ü膭(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng))
三、引出小烏龜,幫助小烏龜為線索來猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。
1、師:當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí),只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店:看第一個(gè)掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?我想大象可能開一個(gè) 。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)
3、第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰開的并說出為什么?并識(shí)字:長脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)
4、第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字:力氣大(根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物,根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。)
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水,給小動(dòng)物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動(dòng)物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂啊!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)
3、那我們快來幫小烏龜想想辦法,她開一個(gè)什么店好呢?(幼兒暢所欲言)幼兒邊說老師來記錄:(游泳館、餅店、搟混沌皮店、龜?shù)暗。)老師神秘的說:“小烏龜采納了你們其中的意見。小烏龜?shù)觊_張嘍! 放鞭炮”在鞭炮聲中把牌匾掛起來《小烏龜開店—餅店》
五、課間活動(dòng)
來我們練練武術(shù)操,給小烏龜助威。
六、幫助其他小動(dòng)物開店,進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。
1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說
七、教師小結(jié)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個(gè)成語來形容(舉起字卡:揚(yáng)長避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來給自己加油助威。