觀美景寫感受語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并把當(dāng)時(shí)的感受寫下來(lái)。

　　3、有中心，有順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　如何恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺�、體驗(yàn)或聯(lián)想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、文前指導(dǎo)：

　　1、課前布置觀察，寫觀察日記。

　　和父母一起觀察自已喜歡的景象，細(xì)細(xì)地去體驗(yàn)、感受。要注意觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細(xì)心地感受體驗(yàn)，能把感受體驗(yàn)寫下來(lái)。

　　第一課時(shí)文中指導(dǎo)

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　老師注意到同學(xué)們?cè)诮裉斓淖魑恼n上都很興奮，是不是因?yàn)槔蠋熒洗谓o你們布置的觀察日記很有意思，你們都觀賞到了哪些美麗的景色？今天，我們就來(lái)寫一篇作文，把這優(yōu)美的景色讓老師也看看，大家說(shuō)好不好？

　　那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

　　二、課中交流：學(xué)生交流自已的觀察日記。

　�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的日記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有什么感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

　�。�1）我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)出一定的真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。

　�。�2）要按順序?qū)�，抓住主要特點(diǎn)。

　　我們寫的時(shí)候，可以依照我們學(xué)過(guò)的課文，按時(shí)間順序來(lái)寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達(dá)中心的部分要詳寫，寫出自已的感受。

　�。�、指導(dǎo)布局：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，構(gòu)思如何作文。擬提綱，修改提綱。

　　提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號(hào)。

　　誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見(jiàn)。

　　各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。

　　３、起草作文：下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。這樣這次作文目標(biāo)就達(dá)到了

　　拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。

　　第二課時(shí)

　　集體評(píng)議草稿，修改作文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文初稿，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺堋Ⅲw驗(yàn)或聯(lián)想。

　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)沒(méi)有抓住事物的主要特點(diǎn)，在有中心、有順序等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

　　二、評(píng)改作文

　　（一）評(píng)優(yōu)秀稿

　　1、按目標(biāo)評(píng)改

　　看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

　　生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的作文，快速默讀，用“～～～”劃出寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？

　　2、生畫，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)，師劃

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

　　3、同學(xué)們?cè)倏焖俚啬�讀范文，用“”劃出文中表示時(shí)間的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫的？這樣寫就很有條理。

　　我們?cè)僖积R來(lái)欣賞該同學(xué)作文中詳細(xì)寫景的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把景物寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的.形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫具體的。

　　4、老師也覺(jué)得他在寫美景時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙?tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把景物特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

　　（二）評(píng)有問(wèn)題的稿子

　　我們來(lái)看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥�，但沒(méi)有把景物寫具體。

　　該如何修改呢？同桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。

　　（三）評(píng)自已的文章

　　1、自評(píng)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？

　　2、互評(píng)互改

　　誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。

　　3、自改

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　總結(jié)全課：

　　通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，作文質(zhì)量得到提高，這些同學(xué)的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)�；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

　　（四）作后評(píng)講

　　概述此次習(xí)作情況。

　�、疟�?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。

　�、瓶隙ǔ煽�(jī)，指出問(wèn)題。

　　板書：

　　觀美景 寫感受

　　按 順 序 （ 時(shí)間順序）

　　內(nèi)容具體

　　要寫出自已的感受

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