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羚羊木雕語文教案

時(shí)間:2021-07-05 18:10:00 教案 我要投稿

羚羊木雕語文教案

  教學(xué)目的:

羚羊木雕語文教案

  一、理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

  二、指導(dǎo)朗讀、提高朗讀能力。

  三、掌握文中多音字和異讀字的讀音和意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

  2.提高學(xué)生朗讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中心意思。

  教學(xué)方法:指導(dǎo)自讀。

  教具:小黑板

  教時(shí):1教時(shí)

  教學(xué)過程

  一、正音釋義(出示小黑板)

  jī

  犄角:文中不是指牛羊等獸類的角,而指桌子的一角。

  pēng

  怦怦:心跳的聲音。

  dǎi

  逮著玩:捕捉。(dài)捕:捉拿(罪犯)

  chà

  樹杈:植物的分枝(chā)子:長柄一端有兩個(gè)以上長齒的農(nóng)具。

  zhàn

  寒顫:發(fā)攔。(chàn)抖:顫動、發(fā)抖。

  二、范讀課文,要求了解課文內(nèi)容。

  分段。

  通過討論,全文可以分為四部分:

 。ㄒ唬┎閱柲镜

  (二)贈送木雕

 。ㄈ┤』啬镜

 。ㄋ模┯肋h(yuǎn)友好。

  三、朗讀課文。

  分四名學(xué)生輪讀,要求注意不同人物的語氣。讀后評議。

  四、討論課文的中心意思,啟發(fā)提問:

  1.課文中寫了哪些人?給你印象最深的最誰?為什么?

  媽媽——嚴(yán)厲

  爸爸——沉著

  奶奶——慈愛

  萬芳媽媽——直爽

  萬芳的精神風(fēng)貌,主要是通過換破褲子的.情節(jié)表現(xiàn)出來的,這一部分她講了一三句話(找出來),這些語言、動作和神態(tài)說明了什么?(“多么仗義”,“一些也不自私”。)后來,在“我”去取回羚羊的時(shí)候,萬芳先是感到奇怪,意外,接著感到不解,但還是把羚羊拿走了。最后,當(dāng)我以為“她不會再跟我好了”,無精打采地往回走時(shí),萬芳卻喊著追了上來,“把小刀塞到我的手里說:‘你拿著,咱倆還是好朋友……’”短短一句話,說明她不僅很快地理解了“我”的處境,而且用行動來表示對友誼的真誠,反映出了她崇高的思想境界。

  文中的“我”處在矛盾的焦點(diǎn)之中,心情十分復(fù)雜。在對媽媽的查問,開始時(shí)想瞞,后來不得不說出實(shí)情,當(dāng)爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時(shí),起先想頂一下,后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家,“站在過道里不肯再往前走”,說話“幾乎聽不見自己的聲音”,“垂下眼睛不敢看她”。這些動作神態(tài),恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。

  2.由此可見,本文的中心意思是什么?

  有人說,這篇文章主要是寫爸媽怎樣逼“我”取回已經(jīng)送給好朋友的木雕。使“我”變成“世界上最傷心的人”;有的人說,這篇文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。你同意哪一種說法,說明理由。

  五、分角色朗讀

  六、問題討論

  1.爸爸把貴重的羚羊送給了“我”,“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?

  2.爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的觀點(diǎn),為什么?

  3.“我對朋友后悔了”“可是,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?

  七、語言訓(xùn)練

  復(fù)述課文。

  作業(yè):給小黑板上的字注意,并解釋詞語。

  預(yù)習(xí):

  1.你讀過朱自清的文章嗎?知到哪些?

  2.從預(yù)習(xí)提示第2段,你能了解哪些內(nèi)容?

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