一年級(jí)上冊(cè)《小于等于大于》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)＝、＞、＜表示的意思和用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用＝、＞、＜。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認(rèn)識(shí)，今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“＝”、“>”、“<”，并學(xué)會(huì)用“＝”、“>”、“<”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
板書(shū)：“＝”、“>”和“<”。
二、新授。
1．教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖，提問(wèn)
�、賵D上畫(huà)的是什么？ ②圖中有哪些動(dòng)物？它們分別有多少只？ ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多？
（2）同樣多。
①小兔有幾只？ 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。
�、谛『镉袔字唬� 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。
板書(shū)：4 4 1．“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
�、坌⊥米雍托『锏闹粩�(shù)哪個(gè)多？哪個(gè)少？（同樣多） 你是怎樣知道的？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多） ④4和4同樣多，我們就說(shuō)4＝4。（板書(shū)：4＝4） 老師指著等號(hào)說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。
（板書(shū)：等號(hào)） 讀作：4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
�、輹�(shū)寫等于號(hào)，在書(shū)上第18頁(yè)上先描后寫。
2．教學(xué)大于。
�。�1）小熊有多少只？
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書(shū)：5。
�。�2） 小松鼠有多少只？ 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。（并板書(shū)：3） （3） 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
（教師邊連線，邊提問(wèn)）小松鼠和小熊比怎樣？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書(shū)：5比3多）
5比3多，也就是5大于3。
�。ò鍟�(shū)：5>3） 指著大于號(hào)說(shuō)明，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)
�。ò鍟�(shū)：大于號(hào)） 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào)，再指名說(shuō)。
大于號(hào)開(kāi)口一頭向哪邊？ （向左） 尖的—頭向哪邊？
�。�5） 觀察式子5>3，提問(wèn)：大于號(hào)的.開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大？ 哪頭��？ 開(kāi)口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)？ 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)？ 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū)；5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。
�。�6）回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？ 結(jié)果怎樣？ 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫成5>3。
3．教學(xué)小于。
�。�1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。
�。ò鍟�(shū)：3<5） 指著“<”說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。
�。ò鍟�(shū)：小于號(hào)） 指導(dǎo)寫“<”，在書(shū)第19頁(yè)上先描后寫。
�。�3）觀察式子“3<5”，提問(wèn)：小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同？ 尖的那頭對(duì)著什么？ 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？結(jié)果怎樣？
老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫成3<5。
�。�5）同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3<5呢
�。ū鹊臉�(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。）
4．小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“＝”、“>”和“<”，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“>”還是“<”，開(kāi)口對(duì)著大的數(shù)，尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
�。�1）出示第1題圖。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結(jié)果是多還是少？圓圈應(yīng)填什么符號(hào)？
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
四、全課小結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊？你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
【一年級(jí)上冊(cè)《小于等于大于》教案】相關(guān)文章：
小于大于等于教學(xué)反思07-07
認(rèn)識(shí)小于等于大于的教學(xué)反思10-22
一年級(jí)上冊(cè)《小于等于大于》教學(xué)反思08-17
《大于小于》教案07-22
《大于小于》教案07-22
《大于小于》教案07-22
《大于小于》教案07-22
《大于小于》教案07-22
《大于小于》教案07-22