《節(jié)約用水》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)類型：作文指導(dǎo)課

　　課題詮釋：

　　水危機(jī)已經(jīng)是全球性事實(shí)，而學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，選定“節(jié)約用水”這個(gè)話題，抓住這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育極具現(xiàn)實(shí)意義和典型意義。課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)情境、交流、合作等方法力求讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、表述生活，從而最終能運(yùn)用于生活。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)生活，懂得節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、在交流意見的過程中培養(yǎng)學(xué)生讀、說、寫的能力。

　　3、培養(yǎng)再現(xiàn)生活、表述生活，從而最終運(yùn)用于生活的能力。

　　教學(xué)基礎(chǔ)：

　　學(xué)生通過平時(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，已有初步的`節(jié)約用水的意識(shí)，但其對(duì)節(jié)約用水的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，措施行為也不到位。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的聽說讀寫的能力，但還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)水的重要性，力求使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活，讓習(xí)作成為表達(dá)的需要。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、以讀促寫，認(rèn)識(shí)生活。

　　2、雙向互動(dòng)，表述生活。

　　3、自我教育，讓水危機(jī)的意識(shí)深入人心，讓節(jié)約成為一種自覺的行為，讓習(xí)作成為表述的需要。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活

　　1、情景再現(xiàn)：師扮作一位頭戴小紅帽的紅領(lǐng)巾走到水池邊，痛痛快快地洗完手、臉后，揚(yáng)長而去。

　　2、同學(xué)們，看到這種現(xiàn)象怎么無動(dòng)于衷呀！難道不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生上前制止，通過交流指出學(xué)生制止的理由不充分。

　　3、因勢(shì)利導(dǎo)：感謝這些同學(xué)的參與，他們不但有節(jié)約用水的意識(shí)，而且還能勸阻他人，真了不起！當(dāng)面勸告，態(tài)度一定要誠懇，理由一定要充分，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣才能打動(dòng)人心，使人心服口服。

　　二、列出發(fā)言提綱

　　1、那么如果請(qǐng)你去勸告，你準(zhǔn)備從哪些方面引導(dǎo)，快快開動(dòng)你的腦筋，想好了把它一條條羅列下來，這就叫發(fā)言提綱。

　　2、誰想來說說你列的提綱？

　　生：① 來之不易

　�、� 用途很廣

　�、� 算賬

　　三、以讀促寫，認(rèn)識(shí)生活

　　1、大家想得很周到，講得很有道理。老師這里有一份《珍惜每一滴水》的讀書卡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，看看講了些什么？

　　2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，小組討論，從三方面入手，想想怎樣勸說最具有說服力。

　　待會(huì)兒，我還扮演這位小朋友，請(qǐng)你們來勸阻，看看誰說得好，演得棒，我們就推選誰為“最佳勸手”。

　　四、雙向互動(dòng)，表述生活

　　1、同學(xué)們，剛才練得都很投入，聲情并茂，連說帶拉�，F(xiàn)在我請(qǐng)一組同學(xué)到前面來勸說，其他同學(xué)在下面聽，允許插話，人人都來參與，看誰有口有心，能說會(huì)道。

　　2、情景再現(xiàn)。

　　3、同學(xué)們，謝謝你們的幫助，從今以后，我再也不浪費(fèi)水了，我錯(cuò)了。（低下頭，取下紅領(lǐng)巾）我現(xiàn)在不是浪費(fèi)水的小朋友了。

　　4、評(píng)“最佳勸手”，并向所有參與的學(xué)生表示肯定。

　　五、圖片解說，激發(fā)寫作

　　1、欣賞圖片，配畫外音。（多媒體課件展示）

　　2、怎樣節(jié)約用水？說說你的高招�。ㄒ凰�多用）

　　3、同學(xué)們，不光是這位小朋友，目前浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，所以我們必須把自己的認(rèn)識(shí)寫下來告訴大家，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到水來之不易，作用很大，都節(jié)約用水。怎么樣？好，體裁不限，給大家一分鐘時(shí)間構(gòu)思。

　　誰來說說你的設(shè)想？

　　——記述事例 倡議書 童話 詩歌

　　六、總結(jié)升華，布置習(xí)作

　　水危機(jī)已經(jīng)是全球性的事實(shí)，無數(shù)有識(shí)之士為此憂心忡忡。讓我們也從自身做起，從小事做起，樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。要像愛護(hù)眼睛一樣去珍惜水資源！不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水！

　　下節(jié)課以節(jié)約用水為中心，讓我們用我們的心、用我們的筆，來喚醒我們身邊的每一個(gè)人：愛一滴水。就是愛全世界。

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