《傅雷家書》優(yōu)秀教案設計
第一課時
教學目標：
1.體會書信中感情的流露和哲理的闡明。
2.體會兩封信中的聯(lián)系及“堅強”的含義。
3.嘗試用書信與同學、朋友、師長進行友好的交流。
教學重點：
1.理解“堅強”的含義。
2.理解第2封信中闡明的哲理。
教學重點：
理解第2封信中闡明的哲理。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
簡介人物：傅雷和傅聰。（要求學生課前利用網(wǎng)絡資源查找有關的材料。）
二、學生自讀課文，教師出示問題：
1.這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。
討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會有的……
2.開頭為什么這樣稱呼？
討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子�！�
這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。
3.對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？
討論明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當平衡。
�。�2）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。
4.課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。
討論明確：（1）太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。
�。ū扔髡f明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。）
（2）像對著古戰(zhàn)場一般的.存著憑吊的心懷。
�。ㄇ∪缙浞值乇磉_出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）
三、歸納與總結：
參照課文段落層次的劃分，學生明確第一封書信層次及其大意，并總結劃分的方法與體會。
明確：
四、課堂練習：
理解下列詞語的形、音、義。
舐（）犢之情：
重蹈覆轍：庸碌：
驚心動魄：憑吊：
第二課時
一、導入：
多媒體播放貝多芬《第九號交響曲》的VCD片段。
二、指導學生閱讀課文并體會“堅強”的具體含義：
�。▽W生分組朗讀課文）
提示：這是本課學習的重點，教學時應指導學生找出具體語句。
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