《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“撿、酪”等12個生字,會寫“奶、吵”等8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,把這個故事復(fù)述出來。
3.幫助學(xué)生理解熊哥弟的形象和狐貍的奸詐。
4.培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)一心,不計(jì)較的美好品格。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn):理解熊的形象,狐貍的狡猾詭辯。養(yǎng)成孩子相信隊(duì)友的'習(xí)慣,和不斤斤計(jì)較的美好品格。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、小蛋糕圖畫。
課時安排 2課時
第(1)課時
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
一、新課導(dǎo)入
1.狐貍一直以狡猾的形象出現(xiàn)在人們的視野里。上次我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》,請同學(xué)描述一下它的形象。
2.這次我們學(xué)習(xí)另一篇寫狐貍的文章,一起看看它又做了什么事。(板書:狐貍分奶酪)
3.朗讀課題。
二、整體感知
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,把語句讀通順。
2.檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
(1)出示生字卡,請學(xué)生認(rèn)讀。
(2)識記生字。
(3)指名分段讀課文,糾字音。
(4)齊讀課文
三、字詞辨音
1.注意三拼音節(jié)“撿、倆、瞧、便”。
2.注意前后鼻音。
“撿、拌、便”為前鼻音;“幫、嚷、剩、整”為后鼻音。老師要重點(diǎn)教讀,以便學(xué)生分清。
3.“吵嚷”為三聲“吵吵嚷嚷”為一聲。
四、字詞辨形
1.“奶、吵、仔、咬、始”為左右結(jié)構(gòu)、書寫從左到右,左右兩部分大小要仔細(xì)觀察,“仔、吵、咬”左小右大!澳、始”左右等大。
2.“急、第、公”上下結(jié)構(gòu),書寫順序從上到下,重心穩(wěn)。
五、范寫指導(dǎo)
1.老師在黑板范寫八個生字。
2.學(xué)生觀察后接著臨寫。
六、課外作業(yè) 抄寫本課生字詞。
第(2)課時
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字詞。
2.回憶文章大致內(nèi)容。
二、語段閱讀
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
介紹故事的主要人物和事件(小哥倆因?yàn)槟汤叶枳?
(二)學(xué)習(xí)課文第2~9自然段。
介紹故事的另一主要人物狐貍他“關(guān)心”小哥倆,要替兩位做“公平”的分配。
第2自然段,過渡段,引出狐貍。
第3~4自然段,狐貍問清緣由。
第5~9自然段,狐貍分奶酪的具體過程。
“那半塊大一點(diǎn)兒!焙汀皼]咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒!笨芍@是一只狡猾的狐貍,它故意咬得不均勻,也可知小哥倆的斤斤計(jì)較和讓他人替自己做決定(讓狐貍為他們分奶酪)的錯誤舉動。
最后狐貍吃完了整塊奶酪,奸計(jì)得逞?芍^計(jì)較不相信自己的朋友會讓壞人有可乘之機(jī)。
(三)學(xué)習(xí)課文第10~11自然段
第10段揭示了結(jié)果,但局面已經(jīng)形成,生氣也無濟(jì)于事。
第11段,狐貍“笑”可見它奸計(jì)得逞!罢l也沒少吃一口,誰也沒多吃一口!笨梢姟皦娜恕钡脑庌q之厲害,做了壞事還一副我是為你們好的模樣。也與第6和第8段“半塊大一點(diǎn)”,“半塊又大一點(diǎn)”的斤斤計(jì)較的行為形成呼應(yīng)!翱晒嚼!”再次提醒我們不要斤斤計(jì)較,不然將會失去“整個奶酪”。
三、文章脈絡(luò)
一、(第1自然段)小哥倆撿奶酪,想公平分
二、(第2~9自然段)狐貍加入為他們分奶酪
三、(第10~11自然段)寫分奶酪結(jié)果,失去了整個奶酪
四、文章脈絡(luò)
(續(xù))揭示了太過斤斤計(jì)較只會失去更多的道理。也提醒我們要相信自己的朋友,不要讓狐貍這種人有可趁之機(jī)。
五、課外作業(yè)完成課后習(xí)題
板書
19 狐貍分奶酪
撿奶酪—熊哥倆拌嘴分奶酪—熊哥倆斤斤計(jì)較狐貍吃光奶酪
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