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小學語文《草船借箭》教案

時間:2021-07-04 11:00:51 教案 我要投稿

小學語文《草船借箭》教案范文

  教學目標:

小學語文《草船借箭》教案范文

  1、學會本課生字、新詞。

  2、理清文章的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎上弄清借箭的經(jīng)過,認識借箭成功的原因,領悟諸葛亮的神機妙算。

  3、能試著評論歷史人物。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  理清文章的敘述順序,弄清借箭的經(jīng)過。

  教學難點:

  認識借箭成功的原因,體會諸葛亮的神機妙算。

  教學過程:

  一、導入新課,板書課題。

  師:暑假中,曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》,誰知道“三國”指的是哪三國?

  生:“三國”指的是魏國、蜀國、吳國。

  師:魏、蜀、吳三國并立,形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立?看老師畫圖。(師邊畫邊講)

  曹操

  劉備聯(lián)合孫權

  師:曹操剛打敗劉備,又要進攻孫權。因此,孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳幫助作戰(zhàn),遇到大將周瑜。周瑜對諸葛亮是什么態(tài)度呢?誰知道?

  生:周瑜妒忌諸葛亮。

  師:周瑜讓他幾天之間造多少箭?

  生:讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。

  師:這可能嗎?

  生:不可能。

  師:諸葛亮草船借箭(板書課題)挫敗了周瑜的暗算,顯示了他的聰明才智,那么諸葛亮找誰借箭?怎么借箭?結果如何呢?請大家打開課本。

  二、初讀課文,了解大意。

 。ㄉ幂^快的速度閱讀全文,自學生字、新詞,了解大意)

  三、細讀課文。

  1、指名讀1、2自然段。

  師:哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮?

  生:第1自然段。

  師:周瑜為什么要妒忌諸葛亮?

  生:因諸葛亮挺有才干。

  師:齊讀這一段,注意“挺”和“很”這兩個詞要讀得語氣重一些。(生齊讀)

  師:周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的?諸葛亮是怎樣做的?默讀第2自然段。

 。ㄖ荑そ韫孪莺χT葛亮,要他十天造十萬支箭,諸葛亮滿口答應,并立下軍令狀。)

  師:諸葛亮立下軍令狀,周瑜為什么很高興?

 。ㄋ詾樗年幹\已得逞了。)

  師:這部分寫商議軍事,接受任務幾乎全寫的`是周瑜和諸葛亮的對話,除了一處寫周瑜很高興外,沒有再對他倆的神態(tài)、語氣作任何細致的描寫,該怎樣讀才好呢?

 。ㄏ日埳杂勺x,發(fā)表意見,再指名分角色讀。)

  小結:1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬支”陷害諸葛亮,這是草船借箭的原因。

  2、細讀第3——5自然段。

  師:當諸葛亮接受任務后,周瑜、諸葛亮各自是怎么做的?(生默讀思考找到答案,并回答。)

  師:你從中看出什么?

  生:我看出周瑜是個奸詐、陰險的人。

  生:我看出諸葛亮胸有成竹。

  師:回答得很好,你是怎樣看出來的?

  生:從他們的語言和做法看出來的。

 。ㄖ该纸菭幾x3、4自然段,注意讀出感情)

  3、默讀6—9自然段,用“——”劃出出發(fā)時間,草船借箭的有關語句。

  師:諸葛亮為什么選在第三天四更行動?行動的目標是什么?經(jīng)過怎樣?結果怎樣?

  請看老師給同學們放“電影”。(師出示電腦動畫,配合錄音范讀,讓學生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過)

  師:借箭成功了嗎?讀出書上有關語句。(生讀出“船兩邊的草把上都插滿了箭”等語句)師:諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧,而他選擇這一天行動恰好江面上有大霧,這是巧合嗎?

 。ㄉ(lián)系上下文討論出:這一切都是諸葛亮預料到的)

  師:從中你對諸葛亮有什么認識?

  生:諸葛亮的才智過人,我真佩服他。

  生:諸葛亮曉天文、懂地理,我應向他學習!

  4、齊讀第10自然段。

  師:諸葛亮一共借了多少支箭?

  生:十萬多支。

  師:這一天恰好是周瑜給他任務期限的第幾天?

  生:第3天。

  師:周瑜看到諸葛亮完成了任務,他的陰謀失敗,他是怎樣表現(xiàn)的?

  生:長嘆:“諸葛亮神機妙算,我真不如他!”

  小結:諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬,挫敗了周瑜的陰謀。

  四、布置作業(yè):

  1、理清文章層次,給課文分段。

  2、準備復述“草船借箭”的故事。

  附:板書設計

  曹操

  劉備聯(lián)合孫權

 。ㄖT葛亮)(周瑜)

  才干妒忌

  因:十天造箭十萬

  果:三天借箭十萬

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