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品德思想好兒童要謙讓教案

時(shí)間:2021-07-03 15:02:54 教案 我要投稿

品德思想好兒童要謙讓教案

  教學(xué)目標(biāo)

品德思想好兒童要謙讓教案

  認(rèn)知:

  1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。

  2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

  3.知道講謙讓是一種美德,同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

  情感:

  1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

  2.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅,別人謙讓自己時(shí),有感激的情感產(chǎn)生。

  行為:

  1.在好處和方便面前想著別人。

  2.與同學(xué)相處時(shí),把好處和方便讓給同學(xué)。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中,“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相謙讓”的要求編寫的。

  本課教材選用了《孔融讓梨》這個(gè)流傳久遠(yuǎn)的古代故事。

  本課設(shè)五個(gè)欄目。

  “想一想”欄目,設(shè)在課文前,起導(dǎo)入作用。通過(guò)讓學(xué)生看“兩只小羊過(guò)獨(dú)木橋”的圖,并思考一個(gè)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本課的主題。

  “議一議”設(shè)兩個(gè)問(wèn)題:第一題,讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體驗(yàn),體驗(yàn)一下被人謙讓時(shí)的感受,達(dá)到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)。

  “說(shuō)一說(shuō)”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時(shí)做到講謙讓。

  “夸一夸”是通過(guò)夸身邊同學(xué)講謙讓的事例,樹立榜樣,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講謙讓的同學(xué)。

  “講一講”中課后作業(yè),通過(guò)讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。

  教法建議:

  1.課上可以讓學(xué)生通過(guò)模擬表演的方式,體會(huì)在什么情況下需要謙讓,可以怎樣謙讓。

  2.在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的課件讓學(xué)生自己操作電腦,幫助學(xué)生理解到的觀點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

  2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

  3.知道講謙讓是一種美德,同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

  情感:

  1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

  2.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅,別人謙讓自己時(shí),有感激的情感產(chǎn)生。

  行為:

  1.在好處和方便面前想著別人。

  2.與同學(xué)相處時(shí),把好處和方便讓給同學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。

  教育過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師講述:

  在美麗的大森林里有兩只小山羊,它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前,兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去,它們同時(shí)走上了小橋。

  2.教師開始演示課件一并繼續(xù)講述:(名稱:小羊過(guò)橋)

 。1)教師講述:

  兩只小羊各不相讓,結(jié)果怎樣?我們一起來(lái)看一看。

 。2)教師繼續(xù)演示課件一:

  課件內(nèi)容:兩只小羊各不相讓,同時(shí)掉入河中。

  3.教師提問(wèn):

  兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了?(它們不懂得謙讓)

  4.教師小結(jié):

  兩只小羊都想自己先過(guò)橋,誰(shuí)也不謙讓誰(shuí),結(jié)果都掉到河里去了。

  5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^(guò)橋的事情,你有什么想法?

  板書課題:六、好兒童 講謙讓

  二、學(xué)文明理

  1.教師提問(wèn):

  誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《孔融讓梨》的故事,給大家講一講。(如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò)《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。)

  2.學(xué)生講《孔融讓梨》的故事,教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。

  3.出示課文P27的插圖。

  4.教師提問(wèn):

 。1)當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí),他是怎么做的?

  板書:不搶先 能讓人

 。2)他為什么只拿了一個(gè)最小的?

  板書:懂得講謙讓

  5.孔融把大梨讓給哥哥、弟弟,哥哥、弟弟會(huì)怎么想?孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想?

  6.小組交流自己的'看法。

  7.分組匯報(bào)。

  8.教師小結(jié):

  孔融四歲就懂得講謙讓,爸爸、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子,哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。(板書:關(guān)系親密)而且,講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,(板書:美德)所以,《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

  9.教師提問(wèn):

  聽(tīng)完孔融讓梨的故事,大家懂得什么叫謙讓了嗎?

  板書:好處 方便

  10.教師小結(jié):

  在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人,就是講謙讓的表現(xiàn)。

  11.再次演示兩只小羊過(guò)橋的課件:

 。1)教師提問(wèn):

  同學(xué)們想一想,兩只小羊怎樣做就可以安全的過(guò)河了?

 。2)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師用課件演示小羊互相謙讓安全過(guò)河的情景。

 。3)教師鼓勵(lì)學(xué)生:

  在你們的幫助下,兩只小羊順利的過(guò)河了,你們也是懂得謙讓的好孩子。

  三、聯(lián)系實(shí)際

  1.請(qǐng)學(xué)生討論:

 。1)討論題:

  在學(xué)校里,同學(xué)之間互相謙讓,有什么好處?

 。2)小組討論后,選代表發(fā)言,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

 。3)教師小結(jié):

  同學(xué)之間互相謙讓,大家就像一家人,學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都會(huì)覺(jué)得很愉快。

  板書:親如一家 非常愉快

  2.請(qǐng)學(xué)生演一演:

  遇到下面的情況你會(huì)怎么做?

 。1)出示三張插圖。

  內(nèi)容:欄目三說(shuō)一說(shuō)中的插圖。

 。2)教師描述插圖中的情境:

  情境一:

  下課了,小明和小強(qiáng)同時(shí)來(lái)到飲水桶前,都想喝水。

  情境二:

  麗麗和小軍一起打球,打了一會(huì)兒,小剛來(lái)了也想打球。

  情境三:

  春游結(jié)束了,同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車,最后上來(lái)了兩位同學(xué),可是,車上只剩下一個(gè)座位了。

 。3)學(xué)生討論后,進(jìn)行表演。

 。4)同學(xué)、教師共同評(píng)價(jià),對(duì)于做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  3.請(qǐng)學(xué)生夸一夸

 。1)同學(xué)中誰(shuí)能謙讓?請(qǐng)你夸夸他,說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的?

  (2)師生共同夸獎(jiǎng)平時(shí)能做到講謙讓的同學(xué)。

 。3)請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。

 。4)教師獎(jiǎng)勵(lì)每位講謙讓的同學(xué)一朵謙讓花。

  4.請(qǐng)學(xué)生想一想

  在日常生活中,學(xué)校生活中,家庭生活中,還有哪些地方需要講謙讓?

  5.學(xué)生思考后回答。

  6.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表?yè)P(yáng)。

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