《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)
《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)【一】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者作品
2、領(lǐng)會(huì)文章精髓
3、掌握重點(diǎn)字句
設(shè)計(jì)意圖：從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出全文學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、課文導(dǎo)入
雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說(shuō)。語(yǔ)出《資治通鑒晉紀(jì)》和《晉書祖逖傳》：晉朝愛國(guó)名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州(今河南洛陽(yáng)一帶)主簿，對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國(guó)之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習(xí)武。后來(lái)祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。
設(shè)計(jì)意圖：以典故形式導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍。
三、作品介紹
《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書上起周威烈王二十三年(前403)，下訖后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。全書貫串一千三百六十二年史事(圖片)
司馬光：(1019~1086年)，字君實(shí)，號(hào)迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西夏縣)人，世稱涑水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見不同，堅(jiān)辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺(tái)，退居洛陽(yáng)，專事著史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國(guó)事，任命為相(尚書左仆射兼門下侍郎)。身后追贈(zèng)太師，封溫國(guó)公，謚文正。(圖片)
設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、配樂(lè)朗誦
配有相應(yīng)圖片
設(shè)計(jì)意圖：從全新的視聽角度給學(xué)生以震撼，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情。
五、整體感知
1、《資治通鑒》是寫給皇帝看的，設(shè)想一下當(dāng)時(shí)皇帝看到了《祖逖北伐》后，會(huì)有什么感受?
2、作為一名中學(xué)生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生對(duì)全文有高度的把握。
六、課文賞析
1、賞析重點(diǎn)字。
蹴琨覺(jué)曰
睿素?zé)o北伐之志
擊楫而誓曰
2、分析祖逖之人物形象。(提示：可以從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫角度入手。)
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合重點(diǎn)字句的細(xì)致分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，把握人物精神。
七、知識(shí)歸納
1、古漢語(yǔ)特殊用法
a.自相魚肉 (名次用作動(dòng)詞)
b.給千人廩，布三千匹(定語(yǔ)后置句)
c.言于睿曰 (倒裝句)
2、成語(yǔ)歸納
聞雞起舞
中流擊楫
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納常見的語(yǔ)言想象，使學(xué)生能夠舉一反三，在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余。
八、拓展練習(xí)
滿江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，
仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，
八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!
駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，
笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
讀岳飛詞，對(duì)比其與祖逖情感之異同?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展比較學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，開拓視野的目的。
《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目的：
1、掌握重點(diǎn)字句，積累相關(guān)成語(yǔ)。
2、誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。
3、教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。
教學(xué)方法：
誦讀 + 探討
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導(dǎo)入
雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說(shuō)，講的就是東晉范陽(yáng)祖逖。祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)火連天的時(shí)代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國(guó)家內(nèi)憂外患之際，而祖逖是怎樣做的呢?
二、誦讀課文，整體感知內(nèi)容。
1、范讀。
2、學(xué)生自由誦讀。
3、正音。
4、齊讀。
5、翻譯全文。
重點(diǎn)詞句：蹴 琨 覺(jué) 曰
睿素?zé)o北伐之志
擊楫而誓曰
6、理清課文脈絡(luò)。
第一層[從初到因起舞]寫祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺(jué)培養(yǎng)和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎(chǔ)。
第二層[從及渡江到有如大江]寫祖逖大膽進(jìn)言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復(fù)中原。
第三層[最后一句]寫祖逖渡江后，招募軍隊(duì)準(zhǔn)備北伐。
三、探討
1、祖逖是在什么情況下力主北伐的.?
〖1北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山。
〖2皇帝宗室爭(zhēng)權(quán)奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而入，屠戮中原。
〖3淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。
2、祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的支持了嗎?他又是怎么做的?
因司馬睿素?zé)o北伐之志，所以只是敷衍的態(tài)度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身體力行，將其部曲百余家渡江，傾家資招募兵馬，為北伐作準(zhǔn)備。
3、祖逖后來(lái)帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。從這個(gè)故事中，你看到了怎樣的祖逖?
素懷大志、憂國(guó)憂民，為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行。
四、知識(shí)歸納
1、古漢語(yǔ)特殊用法
a.自相魚肉 (名次用作動(dòng)詞)
b.給千人廩，布三千匹 (定語(yǔ)后置句)
c.言于睿曰 (倒裝句)
2、成語(yǔ)歸納
聞雞起舞 自相魚肉 中流擊楫 望風(fēng)響應(yīng)
五、拓展練習(xí)
讀岳飛詞《滿江紅》，對(duì)比其與祖逖情感之異同?
滿江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土， 八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
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