項(xiàng)羽之死教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)實(shí)詞虛詞句式;借助書下注解和工具書解決疑難問題。
2、學(xué)習(xí)本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3、感受作者對(duì)項(xiàng)羽深深的贊嘆和惋惜之情。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入。
大家對(duì)時(shí)下的流行歌曲很熟悉,不知道聽沒聽過這首“老歌”——“垓下歌”(力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!)。作詞作曲——項(xiàng)羽。我知道大家對(duì)項(xiàng)羽還是有一些了解的,因?yàn)槿ツ晡覀儗W(xué)了司馬遷的《鴻門宴》,為了能讓大家對(duì)項(xiàng)羽有一個(gè)更全面更深入的了解,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于項(xiàng)羽的一篇文章《項(xiàng)羽之死》。
二. 相關(guān)知識(shí)介紹。
1. 介紹作者——司馬遷
西漢史學(xué)家、文學(xué)家,字子長。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時(shí),從京師長安南下漫游,足跡遍及江淮流域和中原地區(qū),所到之處考察風(fēng)俗,采集傳說。不久仕為郎中,成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從,多次隨駕西巡。元封三年(前108),司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍,因而得讀史官所藏圖書。太初元年,與唐都落下閎等共訂《太初歷》,以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》。此后,司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù),獲罪下獄,受宮刑。出獄后任中書令,繼續(xù)發(fā)憤著書,終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀(jì)傳體通史,對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù),為歷代傳頌。
2. 介紹《史記》
《史記》,最初沒有固定書名,或稱“太史公書”,或稱“太史公記”,也省稱“太史公”!笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ,從三國開始,“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。是中國第一部紀(jì)傳體通史,記述了上自黃帝,下至漢武帝太初元年,大約三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)十二篇,表十篇,書八篇,世家三十篇,列傳七十篇,共一百三十篇。
本紀(jì):把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述,同時(shí)又以他們的.前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展。
世家:記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。
列傳:是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。
表:按朝代的順序,把歷史分成若干階段,再分別按世代、年、月寫成簡(jiǎn)歷的大事記。
書:是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重要的典章制度的專門論述,與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處。
魯迅所說“史家之絕唱,無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。
3. 背景資料(《鴻門宴》之后到《項(xiàng)羽之死》之前這一段)
項(xiàng)羽西入咸陽殺子?jì)霟龑m室,掠奪財(cái)寶、美女東歸。項(xiàng)王打算自己稱王,就先封手下諸將相為王,立沛公為漢王,統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地。又把關(guān)中分為三塊,封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。遷義帝到長沙郴縣,擊殺義帝于江中。有的諸侯認(rèn)為封的不公平,開始反叛。沛公平定三秦,東進(jìn)伐楚,離間君臣關(guān)系,項(xiàng)羽漸漸處于劣勢(shì)。后劉邦和項(xiàng)羽講和,劃鴻溝為界。但劉邦在張良、陳平的勸說下繼續(xù)攻打項(xiàng)羽,一直追到陽夏以南,會(huì)和韓信、彭越,大敗項(xiàng)羽。
三. 教師朗誦全文,糾正字音。
學(xué)生自讀課文,疏通字音
學(xué)生翻譯課文,疏通文意
四.作業(yè):熟讀課文,復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識(shí)。
板書:
本紀(jì)——帝王
世家——諸侯
項(xiàng)羽之死 司馬遷——《史記》列傳——大臣
表——大事記
書——專門學(xué)科
第二課時(shí)
一. 課前提問:司馬遷及《史記》相關(guān)知識(shí)。
二. 分析講解文章內(nèi)容。
第一段:學(xué)生翻譯,教師點(diǎn)撥。
(一):點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn):
1.實(shí)詞:壁 慷慨 若
2.活用:壁 夜 楚歌 名
(二):段解:寫垓下被圍的困境
主要情節(jié):四面楚歌——慷慨悲歌
從中可見項(xiàng)羽的性格:多愁善感
第二段: 學(xué)生翻譯,教師點(diǎn)撥。
(一):點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn):
句式:麾下壯士騎從者八百余人——定語后置
騎能屬者百余人耳——定語后置
漢騎追者數(shù)千人——定語后置
所當(dāng)者破——被動(dòng)句
然今卒困于此——被動(dòng)句
(二):段解:寫垓下突圍、被困東城
主要情節(jié):逃亡途中——絕境示勇
從中可見項(xiàng)羽的性格:自負(fù)、勇武。
第三段: 學(xué)生翻譯,教師點(diǎn)撥
(一):點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn):
古今異義:以為 山東
(二):段解:寫東城潰圍之戰(zhàn)
三次行動(dòng):第一次:斬殺漢將 從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
第二次:嚇跑漢軍 通過對(duì)比,表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。
第三次:痛殺漢兵 表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
第四段: 學(xué)生翻譯,教師點(diǎn)撥
(一):點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn):
重點(diǎn)詞:地方 無以 長者 邑 購
(二):段解:烏江自刎
情節(jié):拒渡——贈(zèng)馬——賜頭——自刎 從中可見項(xiàng)羽的性格:知恥重義,視死如歸。
三. 學(xué)生討論:
1. 項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
2. 項(xiàng)羽該不該過江東。
四. 作業(yè)——小作文:項(xiàng)羽該不該過江東?
板書:
四面楚歌
第一段:垓下被圍 多愁善感
慷慨悲歌
逃亡途中
項(xiàng) 第二段:東城被困 自負(fù)勇武
羽 絕境示勇
之 斬殺漢將
死 第三段:東城潰圍 嚇跑漢軍 勇猛善戰(zhàn)
痛殺漢兵
拒渡贈(zèng)馬
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