歌唱二小放牛郎優(yōu)質教案設計范文
教學目標
1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。
2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。
教學重難點：能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
教學過程
一、情感激發(fā)：學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
(課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。)
師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢?你們了解紅纓槍嗎?
二、歌曲學習：(將歌曲進行分段處理)
第一段：敘述性段落
1、聽音樂故事
師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
(課件播放歌曲第一樂段。)
2、說一說
師：歌曲中講述了一件什么事情?是怎樣來唱的呢?
3、學一學：A、模仿演唱 B、學唱歌譜
(用lu哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點)
4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因
1、師生探究，講故事
師：二小到哪兒去了? 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。
(課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。)
師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急?如果你在場的話，會是什么心情呢?
2、唱一唱，比一比
師：如果是你，你會怎樣來唱呢?
(學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。)
第四段：二小機智斗敵人
1、劇情設想
師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢?
2、歌曲學習：A、說情節(jié) B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3、歌曲表演：A、表演設計 B、表演故事
4、唱一唱
第五段：二小犧牲
1、激發(fā)情感 2、進一步激發(fā)感情 3、唱一唱
第六段：懷念二小
1、朗誦動情(課件播放音樂，老師朗誦旁白。)
2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
師：二小的故事講完了�，F在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。
學生：分組設計并完整地表演歌曲。
四、課堂拓展
你覺得王二小給你留下了什么樣的'印象呢?你還知道那些影星人物?
師總結：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中!
五、緬懷英烈，結束全課
師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意!
六、布置作業(yè)：《歌唱二小放牛郎》 唱給身邊的人聽
反思：
新課教學我通過聆聽歌曲內容、演唱音樂主題、感受音樂段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學生走進音樂、感受音樂，讓學生能自覺的抒發(fā)情感。但是課堂進行中，由于引導的不夠細致，提問設計的不夠明確，學生未能如預期那樣完成要求。比如在學生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現次數時，自己就只說“當你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現時，請舉起你們的手”，由于之前學生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學生聽過音樂后不能正確的回答出問題。
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