安塞腰鼓的小學(xué)教案
我的目標(biāo):領(lǐng)略的文化藝術(shù)美。提高自己感知能力和審美水平。
小知識(shí)點(diǎn):腰鼓屬打擊樂器。形似圓筒,兩端略細(xì),中間稍粗,鼓長(zhǎng)約34厘米,兩面蒙皮。鼓框上有環(huán),用綢帶懸掛在腰間,演奏時(shí)雙手各執(zhí)鼓槌擊奏,并伴有舞蹈動(dòng)作。
【檢讀基礎(chǔ)點(diǎn)線穿】:基礎(chǔ)檢測(cè)層次疏理
目標(biāo)及要點(diǎn):掌握字詞、作者、背景、整體感知文章主要內(nèi)容。
1.我需要認(rèn)識(shí)的生字和解詞。提示:生字、生詞、易誤讀誤寫的字詞。
2.我想要掌握的作者和背景。提示:可借助資料。了解一些西北地區(qū)的文化藝術(shù)樣式。
3.我能夠分析的層次或思路。
提示:抓住作者創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)線分析:學(xué)生獨(dú)立思考后小組研討。
主體物: 輻射物:
聯(lián)想:
情感:
【精品誦讀感悟談:】重點(diǎn)分析感悟漫談
1.我能用自己的話概括本文的主要內(nèi)容或分析文中喜歡的句段。
提示:結(jié)合層次梳理的關(guān)鍵幾個(gè)點(diǎn),然后去整合;也可以集中于段落內(nèi)容的概括。
2.我能結(jié)合生活實(shí)際談自己對(duì)主旨分析。
提示:可從多個(gè)角度去分析文章主旨,然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫、看法、感受或情感熏陶等。同學(xué)們可以從文題、情感、關(guān)鍵句段、寫作背景、主要寫法等方面入手分析。
【學(xué)習(xí)效果當(dāng)堂驗(yàn)】
《安塞腰鼓》第一課時(shí)測(cè)試
1.給下列加粗的字注音。(6分)
(1)亢奮( ) (2)羈絆( ) (3)冗雜( )
(4)輻射( ) (5)驀然( ) (6)戛然而止( )
2.根據(jù)拼音填漢字。(5分)
(1)亢奮:
(2)羈絆:
(3)冗雜:
(4)戛然而止:
(5)嘆為觀止:
3. 下列句子中運(yùn)用了哪種修辭方法,填在括號(hào)里(10分)
(1)黃土高原啊,你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?也只有你,才能承受如此驚心動(dòng)魄的`搏擊!多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。( )
(2)好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!( )
(3)它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。( )
(4)百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。( )
(5)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步
4. 體會(huì)“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中的作用?(4分)
5.下列各句中對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊,這句話贊頌了安塞腰鼓充滿著活躍、強(qiáng)盛的生命力,這句話中運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。
B.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!边@句話中贊頌了安塞腰鼓的壯闊場(chǎng)面、豪放情感和火烈的氣氛。
C.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓,”這句話表達(dá)了作者對(duì)江南的柔美風(fēng)情的贊美。
D.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”采用了以動(dòng)寫靜的方法,突出安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力
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