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《風(fēng)箏》的教案設(shè)計

時間:2021-07-03 20:32:32 教案 我要投稿

《風(fēng)箏》的教案設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《風(fēng)箏》的教案設(shè)計

  1.整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,進行探究性學(xué)習(xí)

  2.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判性。

  教學(xué)重點:

  整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文。

  課時安排:兩課時

  課前準備:

  學(xué)生:①布置預(yù)習(xí):反復(fù)讀課文,借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題或作評價。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)二,準備與同學(xué)們交流。

  教師:①教師應(yīng)多準備一些資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。②把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。③可用多媒體輔助教學(xué)。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知課文內(nèi)容,提出問題,體會作者的思想感情。

  教學(xué)過程

  1.課文導(dǎo)入:(完成時間:2分鐘)親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦,感人至深,在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》,就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯了,還是醒悟后的自責(zé)及無法補救的沉重,都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術(shù)感染力。

  2.在課前自讀課文的基礎(chǔ)上,把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決,再把解決不了的自已寫到黑板上,大家一起解決。(完成時間:4分鐘)

  3.質(zhì)疑探究(完成時間:20分鐘)

  大屏幕投影出示問題組:

 。1)這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。

  (2)讀完課文以后,你有哪些感受?

  提示:為什么我不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是對于精神的虐殺?魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻,毫無怨恨?

 。3)課文中還有哪些不理解的地方畫出來,大家一起研討。

  個別學(xué)生朗讀全文,聽讀課文后,進行朗讀評價。

  [教師小結(jié)]

  這篇課文的意蘊很豐富。有手足情;游戲?qū)τ趦和囊饬x;我的自省精神;小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了我的'驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住我情感經(jīng)歷這條主線,為感悟課文思想內(nèi)容做準備。因初步感知,教師要及時引導(dǎo),尊重學(xué)生獨特理解。

  自主質(zhì)疑,合作探究(安排時間:17分鐘)

  [問題探究]

 、贋槭裁丛谖沂且环N驚異和悲哀?(聯(lián)系下文)

 、诋嫵雒鑼懝枢l(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春光明媚的句子,說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)

 、蹫槭裁凑f久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天,卻就在這北京天空中蕩漾了?

  師生討論后,教師加以評述。

  [教師小結(jié)]

  作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文),在春光明媚的畫面里展開了對往事的回憶,使現(xiàn)實中嚴冬的寒威與回想中春日的溫和互相映襯,既增添了回憶往事哀婉動人的力量,又使文章帶上幾分明麗的色彩,透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實、向往光明天地的心情。

  布置作業(yè)(完成時間:2分鐘)

 、倬x課文,再提問題,繼續(xù)研討。

 、谡n后讀一讀,寫一寫。

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