課文《問銀河》優(yōu)秀教案模板
教學要求：
�。保� 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。玻� 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。常ぐl(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學難點:
1、結合課文內(nèi)容，大膽展開想像 。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句 。
教學時間：
兩課時
教學過程設計：
第一課時
一、課時目標:
1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。 結合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
二、教學準備:
1、了解與銀河有關的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件。
三、教學過程:
一）交流談話，引出課題
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴贰W生跟唱。
2、 提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?
3、出示課題：問銀河
二） 初讀課文，整體感知
1、 自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么
問銀河的嗎?
3、老師帶領學生讀課文。
4、 指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、 檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三）合作學習，認讀生字
1、 小組合作學習生字 。教師相機指導。
3、 檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
6、 做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四）感情朗讀，回歸整體
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生讀好問句)
2、 學生 練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句 。
3、 大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。） 聽課文錄音模仿讀 。
4、全班齊讀課文
四、 展開想像，學習提問
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問。現(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”
（1） 試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的'同學聽一聽
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
五、 布置作業(yè):
1、 有感情地朗讀課文
2、 選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時
一、課時目標：
1、會寫本課中的生字
2、培養(yǎng)學生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
二、 教學準備：
生字卡片、制作課件
三、 教學過程：
一）復習導入
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）
二）檢查生字認讀情況
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
三）鞏固識字，指導書寫
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田 字格中的位置，教師指導書寫。
�。�1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結構？你還能說出幾個左右結構的字？
�。�2）練習寫字。
�。�3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、布置作業(yè)
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
【課文《問銀河》優(yōu)秀教案】相關文章：
課文《問銀河》優(yōu)秀教案01-04
《問銀河》優(yōu)秀教案12-20
課文《銀河》的優(yōu)秀教案05-08
課文《問銀河》教案設計范文01-04
課文《問銀河》教學反思02-16
課文《問銀河》教學設計01-06
課文《問銀河》的教學設計01-06
問銀河課文原文解析11-10
《問銀河》的教案01-19