《我的課余生活》優(yōu)秀教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1．請學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2．制作錄音磁帶。
3．準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張。
教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的呃?今天，就請大家來說一說自己的課余生活。(出示課題：1．我的課余生活)
2．有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場展示。
(二)小辯論
1．教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩?快做作業(yè)去�！庇袝r我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用?快復(fù)習(xí)功課去�！币坏叫瞧诹⑿瞧谌瘴揖透鼞K了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個輔導(dǎo)班，我簡直沒有休息的時間�，F(xiàn)在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2．同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎?你們想對明明說些什么?又想對他的父母說些什么呢?分小組進(jìn)行交流討論。
3．師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對話。
4．師生辯論的主題：
(1)學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績是否最重要的。
(2)為了保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請出法律小博士，運(yùn)用法律來維護(hù)自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
7．辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
(板書：學(xué)習(xí)娛樂休息鍛煉……)
(三)小調(diào)查
1．同學(xué)們對明明的課余生活感到不滿意，那你們對自己的課余生活滿意嗎?
2．統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個層次：(1)滿意；(2)比較滿意；(3)不滿意；(4)很不滿意。
3．請每位同學(xué)填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5．共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
(四)小設(shè)計(jì)
1．請每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2．小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
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