《大蘿卜》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”5個生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”,能在老師的指導(dǎo)下,在田字格里正確描寫“不、下”。
2復(fù)習(xí)三個單韻母“a 、o 、e ”,并能讀準(zhǔn)四聲。
3朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,熟讀成誦。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個、不、下、馬”五個生字。
2 能借助畫面和手勢讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小黑板、錄音機(jī)、實物投影。
教學(xué)過程
一 看圖揭示課題
1出示課文插圖,提問:圖上畫著誰?在干什么?根椐學(xué)生的回答,板書:大蘿卜。(注意正音:兩個,讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃,讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜,讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?
2過渡:為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課,齊讀課題。
二 讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1聽課文錄音,邊聽邊記為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?
2生交流。(正音:“當(dāng)”,讀第四聲,理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)
3聽錄音,跟讀。(左手按書,右手指讀)
4學(xué)習(xí)生字。
。1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書寫),請小朋友再聽錄音,注意聽清生字的讀音。
(2)指名讀生詞:兩個、抱不下、馬兒。
注:“不”單念時讀四聲,在“抱不下”這個詞中讀第二聲。
說明:
注重聽的能力的訓(xùn)練,把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來。三次聽的環(huán)節(jié),每次有不同的要求:第一次聽錄音,讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣,感受字與字,句與句之間的停頓;第三次聽錄音,目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。
(3)鼓勵學(xué)生用自己好辦法記住生字。
注:“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。
、 指導(dǎo)描寫“不”,復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”,書寫時起筆輕,收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上,點(diǎn)從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌,注意正確的書寫姿勢。
② 師:除了說“兩個娃娃”,還能說兩個什么?
③“馬”一字開花。[小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 網(wǎng)=www.XXJXsj.cn=]
、 想想和“下”意思相反的詞是什么?
。4)鞏固生字:叫號游戲。
(5)把字寶寶送回課文中,讀兒歌。
、僮约壕氉x。
②指名分句輪讀。
③男女生比賽讀。
注:朗讀要求做到:不唱讀、不頓讀。
、茏鰟幼鞅硌葑x。
、荼硟焊琛
說明:
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)在閱讀中識字,在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音,讀準(zhǔn)生字字音,再發(fā)揮學(xué)生識字的潛能,鼓勵用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到,而是針對特點(diǎn)各有側(cè)重!安弧睆(qiáng)調(diào)讀音,對于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的`游戲擴(kuò)大詞匯量,“兩個”通過運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形后,再把生字送回到課文的語言環(huán)境中,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。
三 學(xué)習(xí)拼音
1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)
2 抽認(rèn)卡片。
3 找朋友游戲(圖和字母連線)。
。1)看清左邊的圖上畫著什么?
。2)想想右邊的哪個字母和左邊的圖是好朋友?
。3)連線。
4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。
(1)認(rèn)識四個聲調(diào)符號。
。2)看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)總結(jié)歸納讀四聲時一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢)
。4)指名讀“a”的四聲。
(5)同桌互讀“o”的四聲。
(6)自己練讀“e”的四聲。
注:二聲、三聲比較難讀,教師要及時糾正學(xué)生讀錯的音。
。7)聽音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上,老師讀帶調(diào)的韻母,請小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。)
5 再讀兒歌,找出哪幾個生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音。
說明:
單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力,而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時,教師可借助手勢幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“!、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個鋪墊。
四 描寫生字“下”。
1 指名書空。
2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。
3 描寫“下”。(注意正確的寫字姿勢)
說明:
寫字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,在描寫兩個生字前,老師請小朋友背寫字歌,一邊背兒歌,一邊檢查寫字姿勢。雖然此階段只是描寫生字的要求,但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫在橫中線和豎中線上的筆畫,養(yǎng)成先觀察后動筆的良好習(xí)慣,為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。
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