《亞齊娜》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、在聆聽、模仿中師生隨音樂加入有節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作、熟悉旋律,感受歌曲的情緒。
2、通過師生互動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲,有感情的演唱歌曲,并能用豎笛為歌曲伴奏,在邊歌邊舞中表現(xiàn)錫伯族人民對黑土地的熱愛。
3、通過視頻初步了解錫伯族人民的風(fēng)土人情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲;唱好歌曲中的亞齊娜
教學(xué)流程
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入
1.完整的聆聽音樂
2.隨音樂加入舞蹈動(dòng)作
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.介簡錫伯族人民的生活環(huán)境
2.聆聽錫伯族人演唱的《亞齊娜》
3.聆聽教師范唱
4.隨音樂填歌詞
三、豎笛伴奏
1.隨音樂讀準(zhǔn)節(jié)奏
2.隨音樂加入豎笛伴奏
3.加入豎笛伴奏完整的演唱歌曲
四、簡介錫伯族人的風(fēng)土人情
1.看錫伯族射箭、當(dāng)今射箭運(yùn)動(dòng)員圖片
2.看服飾
3.欣賞“貝倫舞”
4.能邊歌邊跳 “貝倫舞”,并用豎笛為歌曲伴奏
五、欣賞歌《西遷的路》
1.完整聆聽
2.簡介錫伯族的“西遷節(jié)
六.表演歌曲
師:我們一起來聽一段音樂。
師:注意聽音樂,看看老師在音樂的什么地方加入了動(dòng)作。
師:來,我們一起跳一跳,注意聽音樂,我們要在什么地方加入動(dòng)作。
生:。。。。。。(師生隨音樂做甩臂,拍手的動(dòng)作)
師:剛才我們跳舞時(shí)你聽到我唱什么了嗎?
生:亞齊娜
師:(師出示課題)
師:亞齊娜是錫伯語,他是錫伯族的語言,最早的錫伯人居住在黑龍江省的嫩江流域、綽爾河、松花江等地。我們一起到他們生活的地方去看一看。
生:。。。。。。
師:我們再來聽聽錫伯人的歌聲
(師放課件解說)
師:他們唱的歌給你印象最深的是哪句?
生:。。。。。。亞齊娜
師:肥沃的黑土地養(yǎng)育了錫伯族人民,他們世代都對黑土地有著深厚的感情,所以,錫伯語中的“亞齊娜”就是“黑土地”的意思。
師:聽老師來唱一唱亞齊娜。
師:你們隨琴慢速的來唱唱亞齊娜(B段)
師:(唱熟后)我們隨著音樂伴奏來唱唱,老師來唱前面的部分,你們來唱后面的亞齊娜。
師:看看老師唱的那部分,我們來朗讀一下歌詞,有兩段。
生:
師:隨琴慢速的唱
師:隨琴完整唱
師:這次我們隨著音樂伴奏完整的唱一次這首歌。
。◣煼乓魳,師打節(jié)奏x x xx x)
師:同學(xué)們這次唱的真有感覺。你聽出來了嗎,老師隨著你們的歌聲打了什么節(jié)奏。
生:。。。。。。
師:隨老師的歌聲把節(jié)奏輕輕的拍出來。后面的部分一起來唱。
師:老師為節(jié)奏加上了音高,你們聽,都有哪幾個(gè)音。
(師放音樂伴奏,師彈)
生:。。。。。。
師:用豎笛找一找你聽到的音
生:。。。。。。
師:(出示伴奏歌譜,師指導(dǎo))我們一起來吹一吹(慢速的)
師:這次我來唱前面的部分,你們給我伴奏。到亞齊娜的.部分,我們一起來唱。
生:師生合作
師:這次你們來唱,你們用豎笛伴奏,到亞齊娜的部分一起來唱。(分組合作)
師:完整的唱一次
師:從歌曲中我們能感受到錫伯族人民性格粗獷豪放,他們勤勞勇敢,世代以狩獵、捕魚為生,所以她們享有“射箭民族”的美譽(yù),(出示課件)弓箭不僅是古代錫伯人賴以生存的漁獵工具,同時(shí)也是他們抵御敵人的武器。我國好多的射箭運(yùn)動(dòng)員,都是錫伯人,比如薛海峰、他曾在各種國際賽事多次獲獎(jiǎng),為我們國家爭光。
頭飾,錫伯人叫它吉塔庫(錫伯語頭飾,即布制發(fā)圈),參加較大喜慶活動(dòng)都會(huì)要戴上吉塔庫。
師:錫伯族人民不但能騎善射,歌唱的好,他們還有自己的舞蹈呢,看,這里有我們剛才跳過的動(dòng)作,他叫貝倫舞,(課件)“貝倫舞”還被正式列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目了呢。
師:我們把歌曲再來唱一遍,這組同學(xué)用豎笛伴奏,到亞齊娜的部分一起唱起來跳起來。
師:真有感覺。為什么他們對黑土地有著這么深的感情,他們的祖先都經(jīng)歷了什么?我們來看一段視頻。
(播放歌曲視頻《西遷的路》)
生:。。。。。。
師:簡介西遷歷史。。。。。
師:因?yàn)殄a伯人西遷的歷史,所以使他們對自己故鄉(xiāng)土地的感情更加的真摯,為了紀(jì)念錫伯族人民西遷這個(gè)偉大壯舉,錫伯人把每年農(nóng)歷四月十八日定為“西遷節(jié)” (課件)。。。。。。
師:咱們也來加入他們的行列吧,像錫伯人那樣,唱起歌,跳起貝倫舞。。。。你們用豎笛伴奏。
生:。。。。。。
師:總結(jié)
通過隨音樂加入舞蹈動(dòng)作,熟悉音樂旋律,并感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
在創(chuàng)設(shè)的情境中,把學(xué)生了解錫伯族人民的生活環(huán)境,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊
通過聆聽錫伯族人用錫伯語演唱的歌曲感受原汁原味的歌曲風(fēng)格,聽出歌曲中的亞齊娜,引出“亞齊娜”的含義。
聆聽教師范唱
通過教師為學(xué)生歌唱伴奏,使學(xué)生的歌唱跟準(zhǔn)音樂的伴奏,并為下面的豎笛伴奏做鋪墊,再次感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),
通過聽辨,在音樂中找出歌曲伴奏的節(jié)奏、音高
通過多媒體簡介錫伯族的風(fēng)土人情,使學(xué)生進(jìn)一步了解錫伯族人的生活環(huán)境,了解錫伯族的人民勤勞勇敢粗獷豪放,能歌善舞的性格。
通過豎笛的為旋律配伴奏,以及加上貝倫舞的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生,在音樂中感受、表現(xiàn)錫伯族人民粗?jǐn)U豪放的性格和歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
通過欣賞歌曲《西遷的路》以及了解錫伯人的西遷節(jié),讓學(xué)生感受錫伯族人民的偉大與勇敢
在創(chuàng)設(shè)的情境中,師生一遍唱歌,一邊跳貝倫舞,一邊用豎笛伴奏,充分體驗(yàn)錫伯族人民的歡騰節(jié)日
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