《體態(tài)語》說課教案
一、說教材
1、教材地位和作用
《體態(tài)語》選自高中語文第二冊"寫作、口語交際"第一單元。這部分內(nèi)容是在高中第一冊"口語交際"一節(jié)中,強(qiáng)調(diào)"語言"是"口語表達(dá)"的必備因素的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了非語言因素——體態(tài)語在表達(dá)中的輔助效果。通過學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生認(rèn)識到與人溝通、交往中體態(tài)語的重要作用,并學(xué)會在不同的交際場合中,借助表情手勢等提高口頭表達(dá)的效果,適應(yīng)交際的需要。
2、教材內(nèi)容和特點(diǎn)
(1)選材重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)體態(tài)語在口語表達(dá)中的作用,強(qiáng)調(diào)練習(xí)在口語表達(dá)中輔以體態(tài)語。
(2)內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉的手勢、眼神、動作等體態(tài)語的表達(dá)形式,具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義和實(shí)用價值。
(3)前后知識聯(lián)系緊密,緊扣寫作單元"寫出人物個性"的要求,有助于我們引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)語角度描寫人物的不同個性。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)本課教材的地位和作用,為培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)踐能力,提出以下教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo): ①認(rèn)識體態(tài)語在口語表達(dá)中的作用。
、诹私怏w態(tài)語的幾種主要表現(xiàn)形式
(2)能力目標(biāo): ①學(xué)會在口語表達(dá)中輔以正確的'體態(tài)語。
②練習(xí)從喜怒哀樂表情,行為習(xí)慣等體態(tài)語角度刻畫人
物性格特征。
。3)德育目標(biāo): ①以體態(tài)語為媒介,貫徹思想教育,讓學(xué)生學(xué)會正確使
用體態(tài)語。
、诎褜W(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)
注社會,融入生活。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)確定
。1)教學(xué)重點(diǎn): ①了解體態(tài)語在口語表達(dá)中的作用。
、诰毩(xí)在口語表達(dá)中輔以體態(tài)語。
。2)教學(xué)難點(diǎn): ①指導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中正確運(yùn)用體態(tài)語。
②練習(xí)從體態(tài)語角度刻畫人物性格特征。
二、說教法
總體上采用"實(shí)例分析、討論提問--實(shí)踐活動--歸納總結(jié)--遷移拓展"的師生合作教學(xué)模式,并輔之以啟發(fā)式教學(xué),循序漸進(jìn),使學(xué)生的感性認(rèn)識得以升華。同時運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合錄像、圖片等途徑,使課堂教學(xué)更直觀、更生動,有利于學(xué)生接受新知識,輕松、愉快地上好語文。
三、說學(xué)法
教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時,要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考,深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,結(jié)合生活體驗(yàn),聯(lián)系已有的知識,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,重視學(xué)生的實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡量使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、多媒體放映《阿Q正傳》片段,讓學(xué)生說說錄像的大致情節(jié)。
2、導(dǎo)入:欣賞影視劇時,我們不僅要聽,更主要的是調(diào)動各種感官,通過演員的表情,動作等體態(tài)語來體會人物的內(nèi)心情感,揣摩故事情節(jié)。
3、體態(tài)語的概念:體態(tài)語是以人的動作、表情、服飾等表示特定含義的無聲語言。
以上是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,利用多媒體展示錄像畫面,目的是吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問,讓學(xué)生說說錄像的大致情節(jié),能喚起學(xué)生的參與意識。由導(dǎo)語引出"體態(tài)語"的概念,讓學(xué)生明確概念,初步了解體態(tài)語的重要性。
(二)知識介紹
手勢、眼睛、其他面部表情、身體動作等是體態(tài)語的主要表現(xiàn)形式。
1、手勢:手勢是表情達(dá)意的有致手段,可以幫助表達(dá)我們的想法。
①多媒體展示學(xué)生熟悉的手勢畫面。
②提問:你能舉出一些有關(guān)手勢的體態(tài)語嗎?
③學(xué)生舉例
如:手指
手掌
拳頭:握緊拳頭表示憤怒或意志堅(jiān)決
手臂:揮舞手臂表示再見。
④結(jié)合口語練習(xí)題(1),指出(1)中體態(tài)語的具體表現(xiàn),討論它的作用。
2、眼睛:睛眼是心靈的窗戶,因此,目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語,目光的方向,眼球的轉(zhuǎn)動,眨眼的頻率,閉眼時間的長短,都能表示一種意思,流露一種情感。
①多媒體展示《希望工程——大眼睛女孩》,讓學(xué)生說一說女孩眼睛所傳達(dá)出的信息。
、谧寣W(xué)生舉出一些實(shí)例。
如:正視表示尊重;仰視表示思考;俯視表示害羞、膽怯、悔恨;目光神彩熠熠,表示充滿興趣;目光游移不定表示心不在焉。
、、提問:有哪些眼光可能會讓你感覺不舒服?
A、盯視:死死地盯視一個人,特別是盯視眼睛,不管有意無意,都讓人感覺不舒服,像是打什么壞主意,會造成誤會。
B、斜視、瞟視:傳達(dá)出的是不太友好的信息,給人的感覺很傲氣,很冷漠。
3、其他面部表情
高興時人們會笑得合不擾嘴;憂慮時會皺起眉頭;驚訝會瞠目結(jié)舌。
、俣嗝襟w展示一個畫面,讓學(xué)生觀察討論此時面部表情的含義。
②《觸龍說趙太后》中,趙太后的面部表情經(jīng)歷了“盛氣而揖之——太后之色少解——太后笑曰”的變化過程,請你用簡圖表示出來。
4、身體動作:人的身體動作可以表現(xiàn)人的心態(tài):
、俣嗝襟w展示一幅畫面,讓學(xué)生討論含義。
、凇犊滓壹骸分锌滓壹簝纱翁湾X的動作就充分表現(xiàn)了他當(dāng)時的心態(tài)。
排——在短衣幫面前擺闊,自命清高,高人一等。
摸——窮困潦倒,處境困難。
③做口語練習(xí)(2),學(xué)生討論。
以上是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)——知識介紹,充分利用多媒體課堂優(yōu)勢,展示一些學(xué)生熟悉的體態(tài)語畫面,給學(xué)生以親切感,同時運(yùn)用這些畫面,培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力;通過提問,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);講練結(jié)合,讓學(xué)生了解體態(tài)在口語表達(dá)中的作用,并為下面“實(shí)踐活動”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。
(三)、實(shí)踐活動
1、即興演講,以“代溝”為話題,說說你的看法。
2、體態(tài)語在生活中應(yīng)用廣泛,如何正確運(yùn)用體態(tài)語呢?
、傩蕾p達(dá)·芬奇名畫《蒙娜麗莎》
②觀看變形后的《蒙娜麗莎》
、郾容^明確,使用體態(tài)語必須:A、恰當(dāng)自然,恰當(dāng)好處;B、有分寸,不夸張,適度適宜,符合特定的對象和場合;C、富有變化,要隨著內(nèi)容情緒的變化適當(dāng)?shù)刈儞Q動作和姿態(tài)。
3、如何使自己體態(tài)語更有魅力?
、僮袷亍吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》,使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。
、诮(jīng)常參加體育鍛煉,使自己的動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
、鄱嘧x書,使自己更有氣質(zhì),更有魅力。
體態(tài)語在口語交際中運(yùn)用廣泛,演講時,體態(tài)語的運(yùn)用尤其重要,所以在教學(xué)過程中,我安排“實(shí)踐活動”這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的即興演講,體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)體態(tài)語在口語表達(dá)中的輔助作用,通過其他同學(xué)的觀察評價,教師的點(diǎn)評,落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)①(即指導(dǎo)學(xué)生借助體態(tài)語提高口語表達(dá)的效果)。然后運(yùn)用比較方式,使學(xué)生明白運(yùn)用體態(tài)語應(yīng)注意的事項(xiàng),這樣的處理,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后,提出三條建議,貫徹思想教育,落實(shí)德育目標(biāo)。接著,我要轉(zhuǎn)入最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)——遷移拓展。
四、遷移拓展
寫一段約150的話,體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動作,內(nèi)容自選,可以寫答教師問,受獎,舊友重逢,比賽獲勝等。
這樣的設(shè)計(jì),注意新舊知識聯(lián)系,緊密配合寫作單元,要求學(xué)生注意從體態(tài)語角度寫出人物的個性,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外,由口語到書面的遷移。