節(jié)水從我做起教案
背景分析：
水是生命之源，每個人的生命都離不開水，有關水的話題與學生的生活息息相關，但學生對水的認識，僅僅停留在表面，缺乏理性的認識。
這個主題旨在引導學生自己帶著問題，利用多種方式了解并正確認識水資源，培養(yǎng)學生用自己的眼睛發(fā)現問題、分析問題的能力，使學生在經歷搜集、處理、歸納的過程中感悟節(jié)約用水的重要性，從而樹立保護水資源的意識，提高用正確的科學觀點分析有關社會問題的能力，增強社會責任感。
活動目標：
1、了解水與我們生活的密切關系，知道水對于生命活動的重要意義。
2、初步了解我國水資源嚴重缺乏，了解水資源面臨的主要問題（淡水缺乏、污染嚴重、浪費問題），提高水意識，并且自覺保護水資源。
3、知道節(jié)約用水的基本途徑。
4、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、會用自己喜歡的方式來展示研究成果。
6、能將調查結果進行整理，為宣傳活動提供資料。
7、能在團隊中積極參與，共同工作，研究出成果。
活動過程：
�。ㄒ唬蕚潆A段
階段要點教師活動設計學生活動設計目標體現
確定主題1、根據學生情況幫助學生制定適合自己的主題1、確定自己喜愛的、適合的主題。培養(yǎng)發(fā)現問題的能力發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的信心。
劃分小組2、幫助學生按照各自的興趣、愛好、特長進行小組分工。2、按照自己的興趣、愛好、特長、組建小組。
3、在自己推舉的小組長的帶領下制定小組計劃。
制定計劃3、幫助組學生制定自己的小組計劃。培養(yǎng)解決問題的能力，培養(yǎng)傾聽、虛心接受他人意見的良好心理品質。
4、幫助學生完善小組計劃。4、廣泛征求學生、老師的意見，并不斷完善自己的小組計劃。
�。ǘ⿲嵤╇A段
階段要點教師活動設計學生活動設計目標體現
操作準備
1、舉行研討講座并質疑。
(1)、根據教師的叫做完善小組計劃，并提出質疑。培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生與人交往、與人溝通的能力。
(2)、幫助學生解決調查過程中出現的問題。
(3)、根據教師和同學的'幫助、提供選擇有效的方法。
收集資料
2、幫助學生通過多種渠道獲取有用的信息。
(1)、根據專題進行調查、收集資料。
(2)、分析、討論、整合收集到的資料。培養(yǎng)學生參加社會實踐的能力。
歸納整理
3、幫助學生分析收集到的資料，向學生提供行之有效的方法。
(1)、再討論，找出不足之處并加以修改。
�。ㄈ┛偨Y階段
階段要點教師活動設計學生活動設計目標體現
展示設計
1、幫助學生設計適合自己的匯報形式。
（1）、設計適合自己的匯報形式并進行預演。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（2）、發(fā)現自己的不足進行改進。培養(yǎng)學生的語言表達能力。
成果展示
2、通過學生的預演幫助學生找到不足并改進
賞析評價
3、組織學生進行成果展示。培養(yǎng)學生互助學習、取長補短的良好品質。
（1）、對自己的研究進行自評。
4、對學生的成果展示進行評價，應以鼓勵為主。
�。�1）、認真聽取他人的意見，并在以后的活動中改進。