鄉(xiāng)愁的導(dǎo)學(xué)教案
目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。
重難點(diǎn)：對(duì)詩歌的理解
教學(xué)方法;誦讀法
一、知識(shí)鏈接：
1作者介紹：
余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué))和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩《天狼星》、詩集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
2、表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句：
1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊;
4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還;
5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明;
6、此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情;
7、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同;
8、夕陽西下，斷腸人在天涯;
9、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì);
10、應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:
1、結(jié)合詩意解釋下列詞語
鄉(xiāng)愁： 鄉(xiāng)愁：對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
海峽： 陸地間相對(duì)狹窄的海面
一方： 一堆
2、填空
�、�.本詩選自《白玉·苦瓜》作者是著名詩人 余光中 ，1928年生于南京，現(xiàn)居臺(tái)灣。
�、�.后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 。
③.抒發(fā)對(duì)故國(guó)思念深情的詩句是：而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
3反復(fù)誦讀課文，回答：(1)詩歌鄉(xiāng)愁是通過哪些物體表現(xiàn)出來的?這樣寫有什么好處?
詩人巧妙的將鄉(xiāng)愁這種感情進(jìn)行了物化，把它分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)�、海峽具體可感對(duì)象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術(shù)感染力
(2)課文內(nèi)容前后排列的順序能否調(diào)整?說說自己的理由。
郵票、船票、墳?zāi)�、海峽四個(gè)對(duì)象分別是人生四個(gè)階級(jí)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物，這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候--長(zhǎng)大后--后來--現(xiàn)在。小時(shí)候詩人少小離家，與母親的書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在郵票上;長(zhǎng)大后為生活而奔波，與愛人合合離離，鄉(xiāng)愁寄托在船票上;到后來，母親的一方墳?zāi)箤⑽遗c母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在淺淺的海峽又把自己與祖國(guó)大陸分開了。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到一群人的家國(guó)之思了
三、課堂導(dǎo)學(xué)：
(一)檢查預(yù)習(xí)效果
(二)課堂學(xué)習(xí)：
1.讀課文，概括段意：
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情;
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
2你認(rèn)為這首寫得怎么樣?請(qǐng)寫出簡(jiǎn)短的評(píng)論?
以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭......，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛國(guó)詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
短詩巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點(diǎn)：
而現(xiàn)在......
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個(gè)人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國(guó)愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺(tái)灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以小小、窄窄等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
3、結(jié)合本文說物象與意象的區(qū)別?
這首詩歌主要運(yùn)用了意象的筆法。詩中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象：
一是小小的郵票，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是一張窄窄的船票，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是一方矮矮的墳?zāi)�，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的.生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。
四是一灣淺淺的海峽，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然淺淺，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國(guó)之情。這就使鄉(xiāng)愁具有了鮮明的時(shí)代色彩。
4詩的最后一節(jié)對(duì)全詩有怎樣的拓展作用?
如果去掉最后一詩節(jié)，只能算是一般的思念故鄉(xiāng)的詩，有了最后一詩節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)成又畫龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁詩意升華為國(guó)愁和民愁了。
四、鞏固練習(xí)
1對(duì)詩中一枚、一張、一方、一灣四個(gè)數(shù)量詞與小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的形容詞在詩中有什么表達(dá)效果理解有誤的一項(xiàng)是( A )
A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。
B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小重量輕的對(duì)象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。
C.運(yùn)用反襯，也更引人對(duì)祖國(guó)和平統(tǒng)一的渴望與深思。
欣賞下列詩歌，完成后邊各題。
2【甲】 鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)
后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭/大陸在那頭/
【乙】 天凈沙 秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。
(1).鄉(xiāng)愁本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{等對(duì)應(yīng)物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹......對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了 。(2分)
(2).品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。(2分)
最欣賞的句子：
欣賞的理由：
(3).放飛思緒，想像甲詩中的我，跪在母親的墳前會(huì)想些什么?乙詩中的斷腸人，一旦與親人相聚會(huì)說些什么?(3分)
我的心理活動(dòng)：
斷腸人的傾訴：
一、1.墳?zāi)?海峽 家國(guó)之思(意近即可) 2.最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：淺淺的海峽和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。(若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準(zhǔn)確即可，只選句，不品析不得分) 3.我的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀!斷腸人的傾訴示例：回家的感覺真好!
3、 小時(shí)候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/ 母親在那頭
長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭
后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭
1， 全詩有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫什么內(nèi)容?
2， 詩中運(yùn)用了哪些形象?這些形象有什么共同特征?
3， 下列對(duì)詩歌含義分析有誤的一項(xiàng)是 ( )
A. 這首詩是一首政治詩，強(qiáng)烈要求兩岸統(tǒng)一。
B. 詩中表達(dá)的思念之情超越了意識(shí)形態(tài)，表達(dá)的是人類固有的美好情感。
C. 詩中的郵票船票墳?zāi)购{，都有意象，不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。
D. 全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實(shí)世界的氛圍。
4、下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )
A.全詩以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切的期望。
B.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。
C.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。
D、作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。
5、摘錄詩中表示時(shí)間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛國(guó)之情的?
6、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的?
7、詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
1，童年時(shí)代的母子分離 青年時(shí)期的夫妻分離
中年時(shí)期的母子生死之別 現(xiàn)在游子與大陸的隔離
2，郵票，船票，墳?zāi)�，海峽，這些形象都是我的鄉(xiāng)愁的物化，是離別的見證。
3，A
4、A(小愛應(yīng)熔鑄在大愛之中，且故鄉(xiāng)一詞內(nèi)涵太窄)
5、表示時(shí)間順序的詞語：小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來呵 而現(xiàn)在等。前面三節(jié)，抒寫的是詩人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩人集中抒發(fā)了他身在寶島思念大陸的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。
6、詩人從生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這一組意象，作為抽象的情緒鄉(xiāng)愁的客觀對(duì)應(yīng)物，從而避免了抽象、枯燥，起到了具體、生動(dòng)的效果。
7、這些意象，從感情的抒發(fā)來看，則層層推進(jìn)。郵票、船票、墳?zāi)沟热齻�(gè)意象，不過是鋪墊，末節(jié)的鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，它所抒發(fā)的愛國(guó)主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈。
以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
【鄉(xiāng)愁的導(dǎo)學(xué)教案】相關(guān)文章：
冬不拉導(dǎo)學(xué)的教案07-04
《荷花》課文導(dǎo)學(xué)教案05-10
道士塔的導(dǎo)學(xué)及教案01-02
《蘇武傳》的導(dǎo)學(xué)教案07-04
《咕咚》導(dǎo)學(xué)教案范文07-04
《馬說》的導(dǎo)學(xué)教案01-29
寓言兩則導(dǎo)學(xué)教案12-24