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《秉筆直書》教案

時(shí)間:2021-07-02 17:29:25 教案 我要投稿

《秉筆直書》教案

  教學(xué)過程:

《秉筆直書》教案

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們課前老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)。下面我檢查大家的預(yù)習(xí)的情況。我們要學(xué)習(xí)的課文是――《秉筆直書》。

  誰能來說一說秉筆直書是什么意思?讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)回答。

  這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)歷史時(shí)期?他到底給我們講了一個(gè)什么故事。

  讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí),說說你的了解。

  教師總結(jié)預(yù)習(xí)的情況。

  二、初讀課文整體感知

  1、我們就一起來學(xué)習(xí)一下這個(gè)故事。

  A、以盡可能快的速度準(zhǔn)確的讀出全文,遇到陌生的字詞反復(fù)朗讀。

  B、將自己不理解的字詞畫出,全班一起交流。

  2、初讀反饋:

  a)師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)的情況,教師出示生字卡片。

  全體學(xué)生一起讀一讀所學(xué)的生字。

  教師個(gè)別抽查。

  B、初步交流自己新學(xué)會的詞語,(說意思及用法)弄清“國國”、“竹簡”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的'排行順序。

  二、再讀課文

  1、再讀課文

  思考一下文章主要給我們講了一個(gè)什么故事?培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。

  讓學(xué)生在再讀的基礎(chǔ)上總結(jié)文章,與全體學(xué)生一起交流。

  2、觀察插圖:你能從圖中找到崔杼和太史嗎?

  用自己喜歡的符號從課文中找出描寫這幅圖的課文內(nèi)容,畫下來,再讀一讀。

  你覺得自己應(yīng)該用什么樣的語氣來對。

  讓學(xué)生根據(jù)人物的不同性格以及所處的不同的環(huán)境,體會人物的語言。

  指導(dǎo)學(xué)生對讀出太史的剛正不阿。

  3、你怎樣評價(jià)故事中的幾位主要人物的?有什么依據(jù)嗎?

  結(jié)合課文的相關(guān)句、段談一談。

  進(jìn)行朗讀的練習(xí)與指導(dǎo)。

  4、從這些對話中,你感受到了什么?通過朗讀把你的感受讀出來。

  指名讀,評議。

  小組(同桌)分角色練習(xí)。

  全班分角色朗讀。

  小結(jié):大家把太史“剛正不阿、秉筆直言”的精神表現(xiàn)得真是充分,淋漓盡致。

  1、抓住重點(diǎn)詞語理解:把段落中能把太史的這種精神更好地展現(xiàn)出來的詞語找出來,畫一畫。

  說說你怎樣理解這些詞語的?他們寧可死也不肯改竹簡上的寫法,你現(xiàn)在知道太史所擔(dān)負(fù)的是一種什么樣的職責(zé)嗎?用自己的話說一說。

  2、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步體會太史精神。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、查找并閱讀歷史名人司馬遷的故事。

  板書設(shè)計(jì):

  秉筆直書

  按照事實(shí)寫歷史 忠實(shí)、本分、不屈服

  太史的職責(zé)

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