一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案(通用6篇)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生明確說(shuō)話聲音的大小要依不同場(chǎng)合決定。
2.引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)合學(xué)會(huì)為他人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。
課時(shí)實(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
。ㄒ唬├蠋煘閷W(xué)生講解游戲規(guī)則。
老師隨機(jī)以一句話為例,老師大聲念,學(xué)生要小聲念。老師小聲念,學(xué)生就要大聲念。
(二)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲音有大小之分。
(三)引發(fā)學(xué)生思考:是否能一直大聲講話?又是否能一直小聲講話?
。ㄋ模┮肟谡Z(yǔ)交際課題--用多大的聲音
二、引發(fā)思考
。ㄒ唬┙處熖釂(wèn):你們認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該大聲說(shuō)話?為什么?
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
。ǘ┙處熖釂(wèn):什么時(shí)候應(yīng)該小聲說(shuō)話?為什么?
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)。
1.在大家安靜看書(shū)、學(xué)習(xí)或單獨(dú)與人交流時(shí)應(yīng)該小聲說(shuō)話,盡量不打擾其他人。
2.在眾人面前發(fā)言時(shí)應(yīng)該大聲說(shuō)話,讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。
3.多為他人著想就能恰當(dāng)?shù)剡x擇好說(shuō)話的音量。
三、場(chǎng)景演練
。ㄒ唬├蠋熤付◣追N場(chǎng)景,選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。
。ǘ⿴熒餐涣髟u(píng)價(jià)。
四、思考判斷
多媒體出示漫畫(huà),大家共同交流這種情況下,這么做恰當(dāng)與否,如不恰當(dāng)應(yīng)該怎么做?
五、教師總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家與父母交流今天課堂上的收獲。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、參與科學(xué)活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn):幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;
、谟涗洷怼⒐P若干;
③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的歌聲很好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng),小朋友請(qǐng)安靜,小娃娃要為我們唱歌了。
二、會(huì)唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng),原來(lái)是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?
預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?
小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。
幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……
師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識(shí)記錄表。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?
師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。
三、幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
幼兒分組動(dòng)手探索操作,注意衛(wèi)生。
四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。
你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。
五、教師小結(jié)。
六、延伸活動(dòng)。
可以拿著瓶子去戶(hù)外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?
教學(xué)反思:
從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,大膽實(shí)踐,讓幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動(dòng)中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類(lèi)似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇3
重點(diǎn)
朗讀課文,體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。
難點(diǎn)
試著用幾句話寫(xiě)下自己聽(tīng)到的美妙聲音。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然,他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天,他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì),你們想去嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)
2.不過(guò),大自然說(shuō),要去參加音樂(lè)會(huì),聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴(出示由生字所組成的詞卡),認(rèn)識(shí)他們嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!分小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.出示課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ),想想自己在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)?雄偉的樂(lè)曲
充滿(mǎn)力量的聲音?熱鬧的音樂(lè)會(huì)
輕快的山中小曲?波瀾壯闊的海洋大合唱
4.學(xué)生交流,全班匯報(bào)。
二、入境想象,美讀感悟
1.默讀課文第2~4自然段,邊讀邊思考,課文寫(xiě)了大自然哪些美妙的聲音。
2.學(xué)生默讀課文后指名回答。
學(xué)生說(shuō)出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音,教師相機(jī)板書(shū)。
3.關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想象,美讀悟妙)。
(1)師:那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧!“風(fēng),是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴!蹦銈兟(tīng)……
(2)播放手風(fēng)琴變奏曲,教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子,讓學(xué)生在音樂(lè)的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。
(3)出示相關(guān)句子:當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語(yǔ),讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來(lái),合奏出一首雄偉的樂(lè)曲,那聲音充滿(mǎn)力量,令人感受到大自然的.威力。
(4)指名讀,提醒學(xué)生讀時(shí)注意將微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩,將狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛,感受風(fēng)聲的美妙。
(5)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分,男生讀“狂風(fēng)”部分),教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。
(6)同學(xué)們讀得真好,讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)上的風(fēng)之曲。
(7)教師小結(jié):風(fēng)真是一位偉大的音樂(lè)家呀!既能演奏舒緩的微風(fēng)曲,又能合奏出雄渾的狂風(fēng)曲,大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。
(8)學(xué)生熟讀第2自然段,嘗試背誦。
4.關(guān)于水的聲音(直觀感知,美讀悟趣)。
師:還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家?在書(shū)上找一找,自己讀一讀。
(1)指名回答,為什么這樣說(shuō)呢?
出示相關(guān)句子:小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林,樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶(hù),都發(fā)出不同的聲音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)!水也能演奏,真是趣事。像這些描寫(xiě)事物聲音的詞叫“象聲詞”。想象一下,小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說(shuō)幾個(gè)?(噼噼啪啪……)
?②同學(xué)們說(shuō)的這些詞真形象,如果把它們補(bǔ)充到課文中去,小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì),會(huì)更加有趣、熱鬧吧!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?指名讀,指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)教師引導(dǎo):小雨滴不僅會(huì)演奏,還會(huì)唱歌。
出示相關(guān)句子:當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海嘩嘩,洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
、僦该x,其他學(xué)生思考:是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?
②師生分小組合作朗讀。第1組讀小溪,第2組讀河流,第3、4組讀大海,老師讀最后一句話。(通過(guò)體會(huì)“淙淙、潺潺、嘩嘩”來(lái)感受水聲變化的美妙。)
、蹖W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。)
(3)小雨滴又會(huì)演奏,又會(huì)唱歌,可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏唱歌吧!(全班配樂(lè)讀第3自然段)
(4)你們喜歡這個(gè)自然段嗎?喜歡就試著背一背吧!
(5)學(xué)生試背。
5.關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn),美讀悟樂(lè))。
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌,動(dòng)物們也不甘示弱,來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。
(2)齊讀第4自然段。誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物,來(lái)演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。大自然中,還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲?看誰(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān),說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞,學(xué)著叫一叫。
(3)情境互動(dòng)。師:小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、青蛙),你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:‘我在歌唱,我很快樂(lè)!’”教師范讀句子。
(4)指名讀,同桌輪讀,小組賽讀。
三、回歸全文,積累語(yǔ)言
師:大自然的聲音太美妙了,讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然,靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文。
1.出示課后“閱讀鏈接”《瀑布》。
2.指名讀。
3.學(xué)生交流詩(shī)中瀑布的特點(diǎn)及詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。教師相機(jī)指導(dǎo)。
瀑布的特點(diǎn)——聲音大、雄偉
寫(xiě)作特點(diǎn)——由遠(yuǎn)及近的順序、比喻的手法
4.指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、想象拓展,課外練筆
大自然就在我們身邊,當(dāng)你走進(jìn)大自然,用心去感受那些美妙的聲音時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。請(qǐng)把自己聽(tīng)到過(guò)的“美妙的聲音”用幾句話寫(xiě)下來(lái),再和同學(xué)交流吧。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干;空罐子若干;雙面標(biāo)記牌;音樂(lè)《幸福拍手歌》。
課堂流程
一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖。主要是通過(guò)搖搖空罐子、找找有物體的罐子,讓幼兒區(qū)分不同,幼兒初步得出結(jié)論:沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩。
1、游戲:《警察叔叔紅綠燈》,教師出示雙面標(biāo)記牌,讓幼兒玩紅綠燈游戲。
2、配樂(lè)游戲。運(yùn)用雙面標(biāo)記牌,結(jié)合音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓三種罐子發(fā)出的聲音表現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音。
課堂亮點(diǎn)
1、設(shè)計(jì)層次清晰,步步第進(jìn),層層落實(shí)。
2、人人有學(xué)具,有意的玩,有趣的學(xué),人人動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口,
3、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,精彩的活動(dòng)。
4、教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力強(qiáng),收放自如,效果好。
課堂建議
其他的音樂(lè)活動(dòng)再次利用罐子,再次發(fā)出好聽(tīng)的聲音,反復(fù)使用。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、歌曲:大鼓和小鼓
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)及圖標(biāo)四張。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┥钪械穆曇
聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
。ǘ┳屝∑堪l(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)
。ㄈ┯變和ㄟ^(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四)為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
一年級(jí)上冊(cè)《用多大的聲音》教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高,時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲,摸摸看看,愛(ài)不釋手,為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸,了解辨別這些樂(lè)器,便開(kāi)展了這節(jié)課,通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng),讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同。
2、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、兒歌:“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙,有高有低有長(zhǎng)短,DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI,大家一起來(lái)拍手呀!來(lái)拍手。
2、“猜猜我是誰(shuí)”
準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器,如:鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈,分別介紹每種樂(lè)器名稱(chēng)及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲,老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái),讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器,小朋友來(lái)猜樂(lè)器名,如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí),老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲,讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向,可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器。例如:鈴鼓代表“向前走”;手搖鈴代表“向后退”;圓舞板代表“向左移”;三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi),熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器,小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動(dòng)
由一人指揮,數(shù)人拿著樂(lè)器,其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏(例如:手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……),相同的聲音在一組,每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶(自選)來(lái)進(jìn)行。
例如:踏腳的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
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