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《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 1
活動名稱：學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)
活動目標(biāo)：
1. 理解序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2. 能從不同的方向確定物體在序列中的.位置，會用“第幾”準(zhǔn)確地表示。
3. 培養(yǎng)細致的觀察力和判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1. 教具：樓房背景圖、火車卡片、動物卡片、數(shù)字卡片等。
2. 學(xué)具：廢舊的筆帽、小動物的指偶、動物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單等。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
通過游戲?qū)�，如“小動物排隊”游戲，讓幼兒在玩玩、做做中初步感知序�?shù)。
2. 新知學(xué)習(xí)：
采用直觀的教具演示，感知序數(shù)的含義。例如，利用樓房背景圖，提問幼兒樓房有幾層，如何數(shù)，第一層在哪里等，引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)中樓層的位置關(guān)系。
通過情景“小動物去郊游”，引導(dǎo)幼兒知道序數(shù)的位置可以變化，開始的方向不同，物體在序列中的位置也不同。
3. 鞏固練習(xí)：
游戲“小動物翻跟頭”，進一步學(xué)習(xí)從不同的方向去認(rèn)物體的排列次序，加深對序數(shù)的理解。
提供不同的操作材料供幼兒進行動手操作，如利用動物模型襪、汽車樓房卡片等材料，讓幼兒按照序數(shù)進行排列或找出指定位置的物品。
4. 活動小結(jié)：
通過集體討論談話，考量幼兒是否理解所學(xué)內(nèi)容，并對知識及時作出小結(jié)。
活動延伸：
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀以及它們的空間位置等，進一步鞏固對序數(shù)的理解。
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 2
活動名稱：小動物回家——認(rèn)識7以內(nèi)序數(shù)
活動目標(biāo)：
1. 理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，學(xué)會從不同方向說出小動物的排列次序。
2. 能根據(jù)序數(shù)找出房間的位置。
3. 樂于動手操作，體驗探索樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 教具：多媒體設(shè)備、動物卡片、房間卡片等。
2. 學(xué)具：動物指偶、作業(yè)單、筆等。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
通過多媒體展示動物卡片，提問幼兒喜歡哪些小動物，引出活動主題。
2. 新知學(xué)習(xí)：
利用多媒體設(shè)備播放動物回家的情景，引導(dǎo)幼兒觀察并理解序數(shù)的含義。
通過提問和討論，幫助幼兒學(xué)會從不同方向說出小動物的排列次序。
3. 鞏固練習(xí)：
游戲“小動物找家”，讓幼兒根據(jù)序數(shù)找到對應(yīng)房間的位置。
提供作業(yè)單和動物指偶等材料，讓幼兒進行動手操作，鞏固對序數(shù)的理解。
4. 活動小結(jié)：
總結(jié)本次活動的知識點，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)運用序數(shù)。
活動延伸：
創(chuàng)設(shè)更多與序數(shù)相關(guān)的'游戲和情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固序數(shù)的知識。
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 3
活動名稱：學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)
活動目標(biāo)：
1. 理解序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2. 能從不同的方向確定物體在序列中的位置，會用“第幾”準(zhǔn)確地表示。
3. 培養(yǎng)細致的觀察力和判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：動物卡片（數(shù)量在7以內(nèi)）、數(shù)字卡片（1\~7）、樓房背景圖、火車卡片等。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒人手一份動物棋、操作單等。
活動過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過提問引出主題：“小朋友們，你們知道什么是序數(shù)嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)�！�
2. 新知講解：
利用樓房背景圖和動物卡片，講解序數(shù)的含義，如：“這是一棟7層的`樓房，第一層住著小貓，第二層住著小狗……”
引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)是可以表示物體排列次序的數(shù)，如：“小貓住在第一層，它就是第一個；小狗住在第二層，它就是第二個……”
3. 操作實踐：
引導(dǎo)幼兒分組操作動物棋，通過下棋的過程理解序數(shù)的可逆性，如：“我從第一格走到第七格，再從第七格走回到第一格�！�
提供操作單，讓幼兒根據(jù)要求將動物卡片和數(shù)字卡片進行排序，如：“請把小貓排在第一個位置，小狗排在第二個位置……”
4. 游戲環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)“小動物去郊游”的情境，通過排隊、上車等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中鞏固對序數(shù)的理解，如：“請小動物們按照順序排隊上車，第一個是小貓，第二個是小狗……”
開展“小動物翻跟頭”的游戲，通過改變動物排列的方向，讓幼兒理解序數(shù)的位置可以變化，如：“現(xiàn)在小動物們翻了一個跟頭，它們的排列順序發(fā)生了變化，請小朋友們重新數(shù)一數(shù)它們的位置。”
5. 總結(jié)評價：
對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚表現(xiàn)突出的幼兒。
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對序數(shù)的理解。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中尋找序數(shù)的應(yīng)用，如：“看看家里的書架上第幾層放著你的玩具？”
提供更多的操作材料，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固對序數(shù)的理解。
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 4
活動名稱：小動物回家——認(rèn)識7以內(nèi)序數(shù)
活動目標(biāo)：
1. 理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，學(xué)會從不同方向找出小動物的排列次序。
2. 能根據(jù)序數(shù)找出房間的位置。
3. 樂于動手操作，體驗探索樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物卡片、房卡等。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料（如房卡、動物卡片等）。
活動過程：
1. 情境導(dǎo)入：
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境，引出主題：“小朋友們，今天小動物們要回家了，可是它們找不到自己的房間了，我們一起來幫助它們吧！”
2. 新知講解：
通過多媒體展示動物卡片和房間圖，講解序數(shù)的含義和用法，如：“這是一棟有7個房間的房子，第一個房間住著小貓，第二個房間住著小狗……”
引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)是可以表示物體在序列中位置的數(shù)，如：“小貓住在第一個房間，它就是第一個；小狗住在第二個房間，它就是第二個……”
3. 操作實踐：
提供房卡和動物卡片，讓幼兒根據(jù)房卡上的數(shù)字將動物卡片放入對應(yīng)的房間，如：“請把小貓卡片放入第一個房間，把小狗卡片放入第二個房間……”
鼓勵幼兒自由操作，嘗試從不同方向確定動物在序列中的位置，如：“從左邊數(shù)，小貓是第一個；從右邊數(shù)，小貓是第幾個呢？”
4. 游戲環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)“小動物找房間”的游戲情境，讓幼兒在游戲中鞏固對序數(shù)的理解，如：“請小朋友們閉上眼睛，小動物們已經(jīng)悄悄地回到了自己的房間，現(xiàn)在請你們睜開眼睛，看看它們分別住在哪個房間？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)找出房間的位置，并說出動物的名字，如：“第一個房間住著小貓，第二個房間住著小狗……”
5. 總結(jié)評價：
對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚積極參與、操作正確的幼兒。
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對序數(shù)的.理解。
活動延伸：
提供更多的操作材料，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固對序數(shù)的理解。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找序數(shù)的應(yīng)用，如：“看看幼兒園的樓梯上第幾層是你的班級？”
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確識別并說出7以內(nèi)數(shù)字的序數(shù)，理解序數(shù)與基數(shù)之間的區(qū)別。
2. 過程與方法：通過游戲、操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點：
重點：掌握7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)概念，能準(zhǔn)確指出某物在序列中的位置。
難點：區(qū)分序數(shù)與基數(shù)，理解序數(shù)表示的是位置而非數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（1-7）、動物圖片或玩偶（至少7個）、序數(shù)詞卡片、白板及筆。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過一個簡短的謎語或故事引入序數(shù)的概念，如：“七個小矮人排隊走，誰站第一誰最后？”
2. 新知講授（10分鐘）
展示數(shù)字卡片1-7，解釋序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，用實物（動物圖片）演示，如：“第一只小熊，第二只小貓……”
發(fā)放序數(shù)詞卡片，讓學(xué)生嘗試配對數(shù)字與序數(shù)詞。
3. 實踐操作（15分鐘）
分組活動：每組學(xué)生用動物圖片或玩偶排列成一行，輪流說出每個動物的位置（序數(shù)）。
變換排列順序，再次練習(xí)，強化序數(shù)概念。
4. 鞏固練習(xí)（10分鐘）
設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，如：“請指出第3個物品是什么？”或“第5個位置放的是什么動物？”
利用白板，讓學(xué)生上臺操作，指出數(shù)字對應(yīng)的序數(shù)位置。
5. 總結(jié)反饋（5分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生是否理解了序數(shù)的概念。
鼓勵學(xué)生分享今天的'學(xué)習(xí)收獲和遇到的困難。
6. 布置作業(yè)（課外）
讓學(xué)生在家里找7樣物品，按順序排列，并告訴家人每個物品的位置（序數(shù)）。
教學(xué)反思：
記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是理解序數(shù)概念的難點和易錯點，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略。
《學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義，能夠正確表達物體的排列順序。
2. 技能目標(biāo)：通過實際操作，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。
教學(xué)重難點：
重點：掌握7以內(nèi)數(shù)的序數(shù)，能夠準(zhǔn)確說出物體的位置。
難點：區(qū)分序數(shù)與數(shù)量的不同，理解序數(shù)表示位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（1-7）、動物頭飾、序數(shù)指示牌、小黑板及粉筆。
教學(xué)過程：
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)一個“動物運動會”的情境，動物們按序號排隊入場，引出序數(shù)的概念。
2. 新知講解（10分鐘）
使用小黑板，繪制一個簡單的動物排隊圖，講解序數(shù)的概念，強調(diào)序數(shù)與數(shù)量的區(qū)別。
發(fā)放動物頭飾和序數(shù)指示牌，讓學(xué)生扮演動物，理解并說出自己的序號。
3. 互動游戲（15分鐘）
“找位置”游戲：學(xué)生閉眼，教師隨機說出一個序數(shù)，對應(yīng)序號的學(xué)生需迅速找到自己的位置。
“排序大賽”：學(xué)生分組，每組快速排列動物頭飾，然后說出每個動物的序號，看哪組最快最準(zhǔn)確。
4. 鞏固提高（10分鐘）
設(shè)計一些練習(xí)題，如：“第4個出場的.是誰？”或“請按照序號重新排列這些動物�！�
小組討論，解決一些稍難的序數(shù)問題，如“從后往前數(shù)，第三個是什么動物？”
5. 總結(jié)歸納（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的序數(shù)概念，強調(diào)序數(shù)在生活中的應(yīng)用。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。
6. 作業(yè)布置（課外）
讓學(xué)生在家里觀察并記錄一周內(nèi)每天吃飯時的座位順序，用序數(shù)描述。
教學(xué)反思：
觀察并記錄學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，評估他們對序數(shù)概念的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
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