中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析：
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的`效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。
與談話內(nèi)容有關(guān)的課件（小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安）。
活動(dòng)目標(biāo)
能專心傾聽，樂意動(dòng)腦，積極參與談話活動(dòng)。
積極參與討論，愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。
能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)
謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。（打一動(dòng)物）
提問：你是怎么猜出來(lái)的？（出示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。）
過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該獨(dú)立了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。
提問：你知道有哪些職業(yè)嗎？
小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的對(duì)螃蟹和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為之后的討論、辯論服務(wù)。）
二、引發(fā)辯論，各抒己見
1、以故事為線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。
2、調(diào)整座位，引發(fā)辯論。（按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。）
出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎？為什么？
過(guò)渡并提問：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。（出示笑臉、哭臉的席卡）對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎？請(qǐng)用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的'外側(cè)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰(shuí)的，還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。
幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說(shuō)的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰(shuí)的，于是只好又去找工作。
�。ㄔu(píng)析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師以調(diào)整座位和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等多種策略來(lái)鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、愛說(shuō)、多說(shuō)，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)**。）
三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作
過(guò)渡語(yǔ)：那小螃蟹找到合適的工作了嗎？你們想知道嗎？小螃蟹寫來(lái)了一封信，信里會(huì)給我們答案，我們一起來(lái)讀信吧！
1、出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)？猜一猜，它能做些什么呢？
2、讀小螃蟹的信，了解它的工作。
總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好，也能獲得成功。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測(cè)小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。）
四、出示圖片，嘗試串編故事
師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來(lái)想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(zhǎng)，成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試哦！
幼兒串編故事，請(qǐng)1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
�。ㄔu(píng)析：本活動(dòng)始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)了自己的見解。）
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰(shuí)呀？
二、基本部分
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
�。ǘ┛匆豢�
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
�。�1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
�。�2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
�。�3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的'圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹�！�
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于：
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。
二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。
三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)和區(qū)角練習(xí)的鞏固，我們小班幼兒對(duì)編織活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，嘗試在平面進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
其實(shí)編織活動(dòng)很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打單結(jié)的方法嘗試新的編織活動(dòng)，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動(dòng)起小手來(lái)為小螃蟹的腳打繩結(jié)，打繩結(jié)也有很多：如打單結(jié)、單套結(jié)、雙套結(jié)等，這次教學(xué)活動(dòng)我采用最簡(jiǎn)單的打單結(jié)，通過(guò)動(dòng)物的形象特征來(lái)展開教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。
2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的'腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣
1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（與小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有幾只腳��？
3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。
4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來(lái)制作小螃蟹的腳。
二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳
1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。
2.繩子可以怎么用呢？請(qǐng)幼兒大膽表述。
3.吸管和繩子怎么利用？
4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。
5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。
三、幼兒操作
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。
四、作品展示
我們一起來(lái)看看哪只小螃蟹最開心
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難？于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來(lái)又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?說(shuō)說(shuō)你的理由。)
這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng)，材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過(guò)程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、故事書。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說(shuō)：“那可沒辦法，你自己說(shuō)的，按件算�！�
師：“你認(rèn)為大象的`話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：大象說(shuō)得對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說(shuō)話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)
幼：不對(duì)的。
師：哦，你認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)?
幼：大象不對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。
師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說(shuō)的有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說(shuō)話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過(guò)適時(shí)追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。)
二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論
師：大象來(lái)了，它帶來(lái)了很多香蕉……大蟒蛇也來(lái)了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說(shuō)：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來(lái)謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來(lái)謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來(lái)很多香蕉。
師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來(lái)了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢?
幼：非�？鞓�。
(設(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢(shì)追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)
三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來(lái)。它對(duì)自己說(shuō)：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來(lái)做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?
幼：不知道。
師：這個(gè)問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們?cè)賮?lái)討論好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中，面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語(yǔ)式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)
四、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動(dòng)的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過(guò)提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營(yíng)造了無(wú)限遐想的空間，幼兒通過(guò)觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作，進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過(guò)閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時(shí)間的概念；還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、音樂等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?
C：很開心。
T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍。
T：你們聽到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽的.那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著音樂看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
T：我們跟著音樂也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)嘗試與探索掌握側(cè)爬的動(dòng)作，體驗(yàn)在情境游戲中的快樂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用兒歌帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，充分活動(dòng)身體。
小螃蟹，脾氣大（雙手握拳上下?lián)]舞動(dòng)作及上下跳躍的動(dòng)作）
不直走，橫著爬（原地踏步，再向一側(cè)移動(dòng)）
動(dòng)不動(dòng)的`吐泡泡（雙手握成球狀做螃蟹的一對(duì)前爪，放在頭的兩側(cè)同時(shí)做蹲起的動(dòng)作）
伸出兩只大爪爪（雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側(cè)運(yùn)動(dòng)）
快快把人夾（四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒）
2、引導(dǎo)幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動(dòng)作
3、進(jìn)行“小螃蟹賽跑”的游戲
4、教師以“螃蟹媽媽累了，請(qǐng)你們給媽媽找點(diǎn)水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來(lái)送給媽媽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙人合作用身體夾球側(cè)身走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作，并鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
貼有紅、黃、藍(lán)螃蟹圖片筐各兩個(gè)，皮球、草地。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過(guò)小螃蟹走路的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師已游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小螃蟹們，春天來(lái)了，快醒醒吧。睡了一個(gè)冬天了和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧!”。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了(上肢運(yùn)動(dòng)—兩臂在體側(cè) 上下擺動(dòng))。小燕子飛呀飛，飛到樹林里，小樹枝被風(fēng)吹得擺呀擺(體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到公園里，小朋友玩蹺蹺板，一上一下，真好玩(下蹲運(yùn)動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到動(dòng)物園，大象鼻子長(zhǎng)，甩來(lái)甩去真有趣(腹背運(yùn)動(dòng)—身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友玩皮球(跳躍運(yùn)動(dòng))，跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場(chǎng)上，爺爺奶奶做運(yùn)動(dòng)，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。
三、復(fù)習(xí)螃蟹走
師：今天天氣真好，和媽媽一起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎么走的?
教師帶領(lǐng)練習(xí)螃蟹走。
四、學(xué)習(xí)雙人合作用身體運(yùn)球
1、老師：“孩子們，有這么多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便，那該怎么辦!石頭這么重，一只小螃蟹搬不動(dòng)，怎么辦?對(duì)，我們得找個(gè)朋友一起運(yùn)，兩個(gè)小螃蟹合作運(yùn)輸，不過(guò)媽媽有個(gè)要求：不能用鉗子(手)運(yùn)，要用你們的身體運(yùn)。”
2、幼兒探索雙人運(yùn)球的方法。
3、交流雙人運(yùn)球的最佳方法。
4、幼兒練習(xí)雙人運(yùn)球橫著走或跑的方法，教師巡回指導(dǎo)。(倆人面對(duì)面抱住、或兩個(gè)人背靠背臂挽臂)。
5、游戲：小螃蟹運(yùn)石頭(雙人身體運(yùn)球)
師：我們來(lái)比賽一下看哪組螃蟹寶寶運(yùn)石頭運(yùn)的最快?
將幼兒分成數(shù)隊(duì)，進(jìn)行比賽，看哪一隊(duì)速度最快。
討論：為什么有的`螃蟹走的快，有的走的慢?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比賽。
五、結(jié)束部分：自然結(jié)束!
師：小螃蟹們，你們可真棒，搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這么久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒服一些!
聽螃蟹歌伴奏，跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。
2、難點(diǎn)：
了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件：
《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。
提問：
1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。
二、為螃蟹找工作
過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))
2、看看-說(shuō)說(shuō)
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?
小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。
(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。
(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?
出示PPT，交流討論
提問：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?
小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開心，幫助別人的`同時(shí)，我們自己也覺得很開心。
自我評(píng)析：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
活動(dòng)過(guò)程中，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)
二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作
小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。
師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))
播放課件：
1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)
教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?
教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析討論。
小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。
4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作�，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。
教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。
教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。
我們來(lái)開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。
游戲：職業(yè)介紹所(連線)。
五、延伸活動(dòng)：
在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
附參考故事：
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。
他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的'塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螃蟹若干個(gè)。
2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、螃蟹登場(chǎng)
在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著老師入場(chǎng)。
問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的'，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）
問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）
二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。
問：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳��？答：有八只腳
問：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我看見它在吐泡泡呢
2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？
答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。
3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。
問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。
三、聽故事。
聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。
1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？
答：小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。
因?yàn)樾◇π酚袃蓚�(gè)螯，所以這些地方都不適合它。
2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？
答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因?yàn)樾◇π诽焐蜁?huì)吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。
3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的？
答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好，我現(xiàn)在很開心。
四、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所
1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。
問：小朋友們，今天來(lái)了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）
2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？
3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。
2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì)，在音樂聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。
兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找朋友》教案設(shè)計(jì) 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)手膝著地側(cè)爬。
2、體驗(yàn)情境游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料筐、輪胎。
2、地墊鋪成一直線、音樂一段。
3、貼紙、蘋果若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天天氣真好，我的螃蟹寶寶們，快來(lái)跟媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。（音樂起）
二、基本部分。
1、學(xué)習(xí)手膝側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：嘿，螃蟹寶寶，你們知道螃蟹是怎樣爬的嗎，誰(shuí)來(lái)試試看？來(lái)！都來(lái)爬爬看。（幼兒嘗試橫著爬看著前面），剛才媽媽看見一個(gè)螃蟹寶寶爬得很好，請(qǐng)大家一起看一看。（請(qǐng)爬得好的幼兒示范一下）可是媽媽還是覺得有點(diǎn)不對(duì)，來(lái)媽媽教你們（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作要領(lǐng)）：膝蓋和雙手著地，胳膊用力撐住地面，抬起頭來(lái)。動(dòng)哪個(gè)手就動(dòng)那個(gè)腿。我們先站著練習(xí)一遍，教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。
2、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：孩子們，現(xiàn)在我們就到地毯上來(lái)練習(xí)一下，看誰(shuí)爬的`好。男孩一行，女孩一行，跟著媽媽沿著直線來(lái)練習(xí)一下。（教師帶領(lǐng)幼兒在地毯上休息一下，爬的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼紙一枚）
3、玩游戲―運(yùn)果果，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
師：孩子們，你們現(xiàn)在爬得比較熟練了，我們來(lái)做游戲好不好？媽媽提要求：對(duì)面輪胎里面藏著許多蘋果，我們用剛才學(xué)到的本領(lǐng)側(cè)爬過(guò)去，爬過(guò)去以后把蘋果放在你的口袋里，記住每次只能運(yùn)一個(gè)，拿到蘋果以后從地毯旁邊繞著跑回來(lái)，然后把蘋果放在框里，注意不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹們，記住了嗎？
�。ㄅ酪粋�(gè)來(lái)回以后，教師點(diǎn)評(píng)出現(xiàn)的問題）現(xiàn)在我們一起把剩下的蘋果都運(yùn)回來(lái)吧。
三、放松活動(dòng)。
師：哎呀，好累啊，跟媽媽一起放松一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今天玩兒的開心嗎？天色不早了，來(lái)！咱們跟媽媽回家吃蘋果嘍。
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