《半截蠟燭》教案（通用16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《半截蠟燭》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《半截蠟燭》教案 1
教學目標：
1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。
3．體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
教學難點：
體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
課時安排：
1課時
課前準備：
課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。
教學過程：
一、簡介背景，揭示課題
1．通過課前預習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報一下你掌握的資料。（生交流）
2．師小結。
3．在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文——《半截蠟燭》。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，了解劇本
1．請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方？
2．學生自由讀課文。
3．交流看法。學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：
�。�1）課文的開頭列出了時間、地點和人物。
（2）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。
（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
4．教師根據(jù)學生的意見概括課文的特點，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。
電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。
三、再讀課文，了解大意
1．輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事？
2．指名回答。
3．伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當，誰（怎么做），（結果怎樣）。
4．故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？
（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
四、深入閱讀，感受形象
1．同學們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢？
2．引導學生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。請同學們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。
3．學生自主學習，小組合作討論。
4．集體交流，嘗試表演
（一）伯諾德夫人：
�。�1）語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。
要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞？為什么？
�。▽W生各自試讀后指名朗讀，評價）
�。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩�，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。］
�。�2）動作：（急忙取出一盞油燈）、（吹熄了蠟燭）。
請一位同學做一個吹的動作。
思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅？為什么要輕輕吹？
�。�3）神態(tài)：（不動聲色地慢慢說道）
怎樣才是“不動聲色”？為什么要“不動聲色地慢慢說道”？
�。�4）揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢？
（可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導朗讀這句話。）
（5）嘗試表演，評價。
�。ǘ┙芸耍�
�。ㄈ魺o其事走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。
�。ń芸藷o奈地去柴房，下）
（1）引導思考：杰克的言行巧妙地哪里？
�。ā叭魺o其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的'理由，這樣才有可能拿走蠟燭。）
（2）揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢？
�。�3）嘗試表演，評價。
�。ㄈ┙芸�
（杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得非常可愛）
�。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。
（1）引導思考：她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處？
（語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑；動作上，她“打了個懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信；神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。）
�。�2）揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？
�。�3）嘗試表演，評價。
（四）德國軍人：（略）
五、小組組合表演
六、拓展想像（任選一題）：
1．望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？（機智勇敢、熱愛祖國）
2．想像：當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢？展開想象，續(xù)編故事。
七、布置作業(yè)：
1．閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。
2．閱讀交流戰(zhàn)爭故事。
《半截蠟燭》教案 2
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們強烈的愛國主義精神。
【教學方法】
以讀悟、表演形式組織教學，學生自學為主，教師點撥指導為輔。
【教學片斷實錄】
一、談話導入，出示目標
師：通過今天的學習，相信大家對于半截蠟燭這個故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個有趣的游戲。
師：老師想請同學們完成一件事當好導演、選好演員大家看行不行。（同學們欣喜若狂，齊聲答道：行）
師：當好導演、演員的要求：
1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。
2、公正評價
二、初讀課文，談出感受
師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點？分別與半截蠟燭有什么關系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>
生：（自讀、勾畫，相互交流）
師：現(xiàn)在請同學們匯報一下自己的讀書所得：
生：每個人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。
生：每個人又在極力去爭蠟燭
師：大家同意他們的`意見嗎？
生：同意。
師：誰有補充？
生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個。
師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？
生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
師：通過剛才的朗讀，我覺得每個人都可以成為一名導演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？
三、巧設情境，深化理解
師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。
生：練習（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）
師：誰來試一試
生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）
組織評議，生1、動作不夠準確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。
生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）
師：引導再議，好�。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）
生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）
生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）
師：引導評議指導，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。
師小結：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！
學生的演出果真精彩！
《半截蠟燭》教案 3
教學目標：
知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。
教學過程：
一、導入
1、板書課題：23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什么樣的故事呢？
二、自讀課文
1、自讀課文，學習生字詞
2、出示詞語，朗讀詞語
伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學生交流詞語意思
厄運：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的.蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
第二課時
教學要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學過程
一、復習
聽寫詞語
二、學習課文
（一）學習第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關系到國家利益，關系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？
�。�1）、伯諾德夫人機智沉著。
�。�2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。
（3）、辦法巧妙。
�。ǘ⿲W習第37自然段
1、過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。
2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。
�。�1）、伯諾德夫人：
動作：（急忙）取、（輕輕）吹
語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬一結束
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂
（2）、杰克
動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待
語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理：他知道，厄運即將到來了
（3）、杰奎琳
語言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請
求時才不會遭拒絕。）
4、分角色朗讀37自然段
小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇
四、請學生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。
附板書
23、半截蠟燭
點燃熄滅
重新點燃端走
奪回拿上樓
《半截蠟燭》教案 4
設計思路：
本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學本篇課文時，要注意引導學生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：
1、圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望；
2、抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；
3、抓住重點詞句體會人物性格；
4、通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；
5、拓展延伸。
設計理念：
語文提倡簡簡單單的教學，其實教材的課后練習已經(jīng)教給我們這篇課文的學習方法，在教學中以學生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學生知識和技能的訓練。
教學目標：
�。ㄒ唬� 知識與能力
1、 能正確流利有感情地朗讀課文；
2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語；
�。ǘ� 過程與方法
通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價值觀
借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。
教學重點：
通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的`激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。
教學難點：
通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。
教學準備：
收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。
教學過程：
一、 圍繞課題設問，激發(fā)學生閱讀求知的欲望
1、 板書課題
�。�1）、同學們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點燃后剩下的）
�。�2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？
2、學生提問，老師相機小結。
3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。
4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。
這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學們自由讀課文。
二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)
1、學生朗讀課文，要求讀通順。
2、讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。
讓學生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。
三、 抓住重點詞句，感悟人物品格
（一）、在朗讀中感悟事情的起因
學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。
1、問：這是怎樣的半截蠟燭？引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考；
2、如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）
3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會她的機智過人）
�。ǘ�、朗讀感悟事情的發(fā)展（學習第一場戲）
1、自由讀第一場戲（第三自然段）思考:
伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。
2、 交流
�。�1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。
�。�2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”指導學生體會伯諾德夫人的機智從容。
3、 除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）
四、 在自主學習中感悟故事的高潮和結局（由扶到放）
1、 總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎？（讀—想—讀）
2、 學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）
3、 學生自學，提醒學生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關鍵詞句。
4、 交流
�。�1）、杰克的表現(xiàn),關鍵讀好哪個地方（真冷）？指導朗讀，指名演讀。
（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方？（重點提示：“嬌聲”理解）讀一讀。
指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。
五、 課本劇表演，加深理解
選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。
六、 拓展延伸
同學們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學們自己想一想，把想說的話寫下來。
《半截蠟燭》教案 5
學習目標
1、通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。
課時安排
1課時
A案
課前準備
課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。
教學過程
一、揭題，了解故事內(nèi)容
1、導語：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（學生齊讀課題。）
師：請同學們認真讀讀課文，想想講了一件什么事。
2、了解故事內(nèi)容。
�。�1）學生默讀，了解故事內(nèi)容。
�。�2）指名說。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）
二、深入學習課文，體會人物語言
1、過渡：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？
2、學生自讀感悟，做批注。
3、同座之間進行交流，說說自己的想法。
4、在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。
（1）預設一：認為伯諾德大人貢獻最大。（因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……）
師：在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）
師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情。（學生準備──指名演。）
老師做旁白，一名學生演。
表演得怎么樣？同學們評價一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）
再演一次。學生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學生演。評價。
�。�2）預設二：杰克也有貢獻。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。）
師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文。
學生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。”看出杰克很聰明，他這么說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。）
師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學生讀）
�。�3）預設三：認為杰奎琳的貢獻最大。（因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的.。而且她很勇敢，很聰明。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。）
師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？
學生交流看法。（天真、純潔。）
師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）
師小結：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用。
師小結：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。（電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結局。）
師：學完了課文，你想說什么？
三、初步體會劇本這種文學形式的特點
1.導語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？
2.學生默讀思考。
同桌同學交流著法。
3.全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。）
師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。（為學生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）
四、作業(yè)
1.講述《半截蠟燭》的故事。
2.小組合作進行課本劇的表演。
3.閱讀其他劇本，感悟人物語言。
B案
課前準備
1.了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。
2.記敘文《生死攸關的燭光》。
教學過程：
一、初讀課文，暢談感受
1.出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？
2.學生讀課文，自由交換意見。
3.課堂交流每個人自己的看法。
學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：
�。�1）課文開頭列出了時間、地點和人物。
�。�2）整篇課文是對話的形式。
�。�3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
4.教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體──劇本。
二、再讀課文，了解大意
1.我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？
2.課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應該得到鼓勵。
3.說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？
學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。
《半截蠟燭》教案 6
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
【教學時間】兩課時
供的文章
第一課時
一、揭題，質(zhì)疑。
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
3、師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著這些問題自讀課文。
二、初讀感知
1、生自由輕聲朗讀課文。
2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、檢查生詞的掌握情況
1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。
2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留心？
3、描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。
四、理清課文脈絡
1、播放課文錄音。學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
2、提供句式：當__________________，（誰怎么做）_____________________，（結果怎樣）______________________。
3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。
五、學習第一段。
1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。
2、學生質(zhì)疑詞義。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？
4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意？妙在哪里？
5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。
為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？
討論交流：
�、挪Z德夫人機智沉著。
�、撇Z德夫人對情報收藏工作十分負責任。
�、寝k法巧妙。
第二課時
一、聽寫生詞。
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
1、學生深入讀文，弄清故事情節(jié)。
2、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線表示危機過去。
學生初畫：
再教育適應的位置加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？
學生補充文字：燃吹燃端回拿
點熄重走奪上樓
圖上好像還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）
燃吹點燃端奪拿
點熄重新走回上樓
3、引入編排課本劇的程序
瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）
默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句。先讀一讀，再和小組同學合作，將故事編排成課本劇演一演。
4、指導編排的程序
編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的'語文）、物色演員、準備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動，而這一切只有在劇本（課文）中細細地體會。
現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應課文第二、三、四段。
三、第一場戲的編排指導
1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。
3、其他角色該樣演？
4、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文進入角色。
四、第二場戲的編排指導
1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。
2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？
學生討論，逐一明確。
3、其他角色怎么演？
4、繼續(xù)讀課文，圈出關鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。
5、齊讀第三段課文。
五、第三場戲的編排指導。
1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。
交流所畫的句子，反復品味。
2、如果你演杰奎琳，怎么演？
3、理解嬌聲：甜美可愛的童聲
提問：杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？
從中你體會到了什么？
4、練習杰奎琳的內(nèi)心獨白。
5、分角色朗讀第四段。
6、教師小結：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
六、指名表演課本劇，同學評議。
七、作業(yè)。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。
《半截蠟燭》教案 7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
教學難點：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教具準備：光盤、圖片
教學時間：三課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：23半截蠟燭
2、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
3、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生自由讀課文。
2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、學生交流。
4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞。
1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀準字音。
�。�2）檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的.蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
1、寫字練習。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、學習第一段
1、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
2、學生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
5、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
1、學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導編排課本劇。
三、第一場的編排。
1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。
3、學生交流怎樣表演。
4、練習有感情朗讀課文。
四、布置準備工作。
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫詞語。
《半截蠟燭》教案 8
教學目標
1．正確流利，有感情地朗讀課文。
2．學會生字新詞。
3．能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點難點
指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
教學時間：一課時
教學過程：
第一課時
一、揭題
1．齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文。
2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？
4．你最欣賞誰的語言，為什么？
三、演一演
1．學習演第一場戲。
�。�1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。
�。�2）交流。
�。�3）小結。
盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？
�。�4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？
�。�5）杰克、杰奎琳什么特點？
（6）布置任務。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。
�。�7）評價：演得怎樣？
�。�8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的'想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）
2．學習第二、第三場戲。
�。�1）、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。
�。�2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。
�。�3）、交流杰克。
四、總結
在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重�？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！
五、總結延伸
今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？
作業(yè)
1．讀一讀二戰(zhàn)的故事
2．和家人演一演《半截蠟燭》。
《半截蠟燭》教案 9
教學目的
1.學習本課生宇新詞，理解詞語意思。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡。
3.學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
教具準備
小黑板
教學過程
一、導入新課
1.板書課題。
2.學生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)
3.帶著問題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞
l.自讀課文，要求：
(l)讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
Zho DU6 WO XI
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dThg kuilfn
遭到厄運盯著杰奎琳
行 Xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說說生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過讀文，大家解決了哪些疑問?
附對開始提出的三個問題進行解答)
三、再讀課文，理清脈絡
1.指名分節(jié)讀課文，其余學生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式：當xx，(誰怎么做)。，(結果怎樣)
給課文分段，并歸納段意。
第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報的`小金屬管藏在
半截蠟燭中。
第M段(第3節(jié))：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯
諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有
情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上
樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、學習第一段
1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么要這樣做?
3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?
指導朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么?
(伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導寫字
是.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。
2.重點指導“厄”與“遭”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
《半截蠟燭》教案 10
設計理念：
學生的語文學習要具有語文的“滋味”，教學中必須咬文嚼字。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學必須引領學生在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。
學生是教學中的主體，要發(fā)揮學生主體地位，必須要讓學生走進文本，積極參與教學活動當中。讓學生與文字“親密”接觸，這就要求教師設計巧妙，讓學生進行角色轉(zhuǎn)變：從學習者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人，文本的知音，教師的朋友。
設計特色：
在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導演劇本中習得語言的精妙，在爭辯中放飛自己的思維。
教學目標
1、學習生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。
3、對人物有自己的.評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。
教學重點：
1、 弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。
2、 轉(zhuǎn)變角色，以導演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。
3、 在爭辯中，培養(yǎng)學生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。
教學難點：
教學中教師密切關注學情的變化，適時恰當?shù)匕盐蘸谜n堂中學生生成的課堂資源利用。 教具使用：
多媒體課件
課時安排：
一課時
教學過程：
板塊一：學習字詞
1、教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳??
2、介紹作品背景：
第二次世界大戰(zhàn)：20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個國家和地區(qū)，20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結束。本文故事發(fā)生在德國占領法國期間。
3、教師繼續(xù)板書：
伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導學生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家)
4、 教師出示課文中的詞語，檢查預習情況。
5、 學生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中“絕妙”、 “危機”、 “厄運”的意思，把課文讀懂。
6、組織學生結合課文內(nèi)容解釋：
(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到。
教師點撥：“絕妙”是萬無一失的意思嗎？你從“終于”這個詞語中體會到些什么?(這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)
(2)危機：德國軍官點燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。
教師點撥：
用上“一旦意味著 意味著意味著 �！闭f話。 “一場危機似乎過去了�！边@里“似乎”說明了什么?(實際上危機并沒有真正過去)
(3)厄運：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結束了。
教師點撥：在危機和厄運面前，一般人會有什么反應?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學們再讀課文。
板塊二：復述故事
1、請學生結合老師要求，自己練習復述伯瑙德夫人一家在危機面前從容應對、化險為夷的經(jīng)過。然后組織交流。
2、教師根據(jù)學生的復述進行扼要的板書：點燃——吹熄——點燃——端起——奪回—端上樓。（設計圖文并茂的板書）
3、教師引導學生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。讓學生用恰當?shù)脑~語來形容這個故事。
這是一個（ ）的故事！
板塊三：學做導演
1、假如將這個扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認為可以安排幾個場景?引導學生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學生重點設計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。
2、假如請你來做導演，每一場戲該怎么演?認真閱讀課文，注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動，然后設計表演的要領。
3、組織學生交流：
�。�1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點關注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個字或詞？并且要說明理由�。ǹ圩∪宋镎Z言中瞧、這盞、亮等詞體會意義，感受導演們扣住不同詞的不同點和相同點。）
�。�2）杰克與敵人周旋的表演，重點關注“慢慢”、“從容”和人物語言。思考為什么關注這些！
�。�3）杰奎琳與敵人周旋的表演，重點關注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。
板塊四：思索勝利的原因
1、絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？
《半截蠟燭》教案 11
【教學目標】
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
【教學理念】
讓同學通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的。
【教學重難點】
指導同學認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
【教學過程】
一、揭示課題
1、板書課題：
12、半截蠟燭
2、讀課題，同學質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的'地方嗎？
3、教師質(zhì)疑：
課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、同學自由讀課文。
2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、同學交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞
1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2、檢查自學情況：
�、抛x準字音。
�、茩z查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段，歸納段落大意：
四、課堂練習
1、寫字練習。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、謄寫詞語。
五、學習第一段。
六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序
1、同學深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2、指導同學用圖畫和文字表示故事情節(jié)。
3、指導編排課本劇。
《半截蠟燭》教案 12
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點難點：
指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
主要板書計劃：
送情報 （ ）
半截蠟燭 夫人快樂（ ） （機智、勇敢）
兒子搬走（ ） 愛國主義
為兒端走（成功）
作業(yè)設計、安排：
課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞
課外：練習冊中P58三
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的`只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡。
一、揭題：
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？
圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……
3、請同學們圍繞問題自讀課文。
二、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問題。
說說課文的主要內(nèi)容。
提示如下（順便理清脈絡）
課文先寫……接著寫……
然后寫……最后……
4、再讀課文，檢查字詞：
音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運
雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。
厲聲：聲音嚴厲
從容：不慌不忙
搖曳：搖蕩
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導分段朗讀。
四、課堂練習
1、抄寫詞語
2、朗讀、思考課后練習4
《半截蠟燭》教案 13
教學目標：
1、朗讀課文。
2、通過關鍵詞體會人物機智、勇敢、沉著的品質(zhì)、
3、進一步明白人物身上的共同點，深深的愛國。
4、通過感悟課文，學習“體會特別語境中詞的特定含義”的方法。
教學過程：
一、導入：
1、板書：半截蠟燭。
問：你對我有感覺嗎？
任何事物，在你看到、摸過后，都應該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。
2、指名讀，有什么感覺？
3、同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？
一個二十寸的大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？
一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？
突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？
4、不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點燃了，那是什么感覺呢？
5、請學生說，引讀第3自然段。
6、出示：
半截蠟燭，越來越短的蠟燭
冒著青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光
指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。
7、①這是一個方法，讀一個詞一句話都要聯(lián)系當時具體的情況，讀出感覺。
�、跒榱诉@“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關詞句，用來證明。
�、圩x書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書里的人，體會一下他們當時的感覺。
請你注意，課文中有一些詞，平時的意思是什么，在當時的情況下，你有什么不同的感覺？
生讀，師巡視，并指點。
8、交流，相機教學。
一、伯諾德夫人：
1、“看著”，如果是你，你當時什么感覺？
2、“急忙”，在這句話里你讀出了什么？
3、“輕輕”，你感受到什么？“做動作，要顯得很隨意”
還有誰要補充？指名幫助說明值得佩服。
4、朗讀。
二、杰克
a1、慢慢（沉著，不慌不忙）
2、“語言”，（合適的借口）
b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待著”
“厄運”：讀到這里，你想到了什么？（指導學生把厄運具體化）
“最后時刻”，如何理解？ 這個詞和厄運結合
“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會到什么？
c誰愿意補充、總結自己敬佩杰克的理由
d師生輪讀第5自然段。（導語）
三、杰奎琳
1、“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？
2、“鎮(zhèn)定”：
3、“端起燭臺，道過晚安，上樓”
4、（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？
對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的�！闭f完他向我道了晚安，進房間去了。
5、指名讀、氣度
9、班上小調(diào)查。
在讀課文的`過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強調(diào)一下自己的觀點？
指明說
10、討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）
引導明白：他們都表現(xiàn)出機智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。
追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？
�。▽W生體會）
11、女人
和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。
齊讀課文
作業(yè)：
1、 讀一本英雄人物的書。
2、 觀看一部電影：〈甲午風云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。
《半截蠟燭》教案 14
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學過程：
一、復習導入。
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事？
�。ǖ诙问澜绱髴�(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時，就要求同學抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時，復習主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）
過渡：同學們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
�。�1）自讀。想一想：德國軍官突然闖進伯諾德夫人家，一個中尉無意中點燃蠟燭。（板書：點燃。）一旦絕密情報暴露，后果不可思議。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？
�。�2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個小朋友臉色慘白？
�。�3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。
�。�4）小結。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
過渡：危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪！危機有沒有過去呢？
�。�1）指名朗讀，考慮上面的問題。
�。�2）提問交流。（板書：端走，奪回。）追問：杰克是個了不起的小朋友，你從哪兒可以看出來？
（3）畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。
（4）交流。
�。�5）進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學體會高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機。
（1）指名朗讀。
（2）��！多危險呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應該贊頌她什么呢？
�。�3）討論。（引導同學理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領悟她的機智。）
�。�4）指導朗讀。
（這一局部的教學，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把同學引到課文的情境中去。引導同學閱讀每一局部的內(nèi)容，所設計問題的角度有變化。）
三、總結課文。
1、總結性提問。
（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？
�。�2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的`戰(zhàn)斗，表示了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
�。�2）在記敘事情的過程中，為什么要細致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？
（總結，分別提出兩個問題，讓同學考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學為主體的思想。）
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
�。芊裨O計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。）
《半截蠟燭》教案 15
教學目標
1、通過學習，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
3、通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進人物豐富的內(nèi)心世界，學習刻畫人物心理的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
�。ㄒ唬z查復習。
1、今天，我們繼續(xù)學習第23課。齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學習了生字新詞�，F(xiàn)在，讓我們一起復習一下！
聽寫：厄運熄滅搖曳遭遇一諾千金
3、請學生看著屏幕進行校對。指導“厄”的寫法。
�。ǘ┤刖称纷x。
1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的�！鞍虢叵灎T”有多長呢？
�。ū葎潱┮还�(jié)蠟燭大概有這么長，那么，半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中，還隱藏著一個非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（情報）
是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！
2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節(jié)，指導簡要地說出文章的主要內(nèi)容。）
3、看來，這藏有情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！
此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）
4、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。
【點評】教師的情感對誘發(fā)和深化學生的內(nèi)心體驗起著導向和催化作用。此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動，為下文的學習做好鋪墊。
5、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能�。�
直接吹滅行不行？（不行�。�
危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）
�。ㄈ⿲W引路。
1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關內(nèi)容？
2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。
（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。
�。�2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。
�。�3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。
（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。
【點評】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，結合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會到她的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到這個富有人格魅力的“人”。
�。ㄋ模┳詫W交流。
1、“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？
�。]有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）
2、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的.呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
�。�1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。
�。�2）“在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。
4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”
為什么說這半截蠟燭是最可怕的？
這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）
我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！
5、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？
�。�1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。
A、什么叫“嬌聲”？
B、怎樣“嬌聲”說的？
C、為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）
（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了�！斌w會，朗讀。
D多么可愛的小姑娘��！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。
�。�3）接讀第七節(jié)。
�。ㄎ澹┩卣寡由臁�
1、同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？
2、布置作業(yè)：（選做題）
�。�1）片段練習
校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。我興奮極了……一個勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心�？墒�，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。我……媽媽聽了后，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？
�。�2）以四年級學過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演
《半截蠟燭》教案 16
教學目標：
1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。
教學過程：
一、導入。
1、通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報時想了一個絕妙的主意（指名說）好一個機智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點燃（板書：點燃）但裝有絕密情報了就得想方設法不能讓它被點燃。有一天晚上，屋里闖進三個德國軍官，當?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴峻的局面，因為：
3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束�！保�
4、誰來讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護情報工作。
二、講讀課文。
1、（出示）下面請同學們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，都想了哪些辦法？
2、下面請學習小組的同學（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談談自己佩服的理由。
3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些�！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了�！�
a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機智；“輕輕”可以看出在危急關頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰來讀好這段話。
4、你還佩服誰？為什么？
a)當蠟燭重新被點燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧�！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當杰克一人當中尉，練一練，在練習之前得請個總導演，提醒一下大家這兩個人物應該怎樣演好。
�。ń芸藦娜莶黄龋浅Ｗ匀�，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導？
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機智的，在關鍵時刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的'眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗��！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動��！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒�！苯芸真�(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了情報，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動魄。母子三人用他們的機智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點什么嗎？（出示）
e)說得真好，課文到這兒就結束了，可老師覺得故事還沒有結束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？
7、同學們愿意當一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來說說。
8、討論、交流。
故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細膩傳神。
三、總結課文。
剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學習小組的同學排練排練，下節(jié)課我們的任務就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
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