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課文《天火之謎》教案

時(shí)間:2021-07-01 17:30:06 教案 我要投稿

課文《天火之謎》教案

  教學(xué)目標(biāo):

課文《天火之謎》教案

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)、會(huì)用“推測(cè)”、“不足為奇”造句。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、學(xué)習(xí)給課文分段,并用課文中的語(yǔ)句概括段意。

  4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受富蘭克林勇于探索,敢于試驗(yàn)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)富蘭克林用語(yǔ)探索,敢于試驗(yàn)的精神。

  主要板書計(jì)劃:

 。ㄆ鹨颍 雷暴是個(gè)謎

  大膽推測(cè)

  25天火之謎 (經(jīng)過(guò)) 解開“雷暴之謎” 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)

  震驚世界

 。ńY(jié)果) 發(fā)明避雷針

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi)

  1、抄寫詞語(yǔ)。

  2、造句。

  3、按照分好的段落,選用課文的語(yǔ)句概括段意。。

  課外

  1、朗讀課文,復(fù)述故事。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)生字,詞語(yǔ),理清脈絡(luò)給課文分段。

  2、學(xué)習(xí)文章第一段。

  過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,夏天雷雨時(shí)的景象你們見過(guò)嗎?雷暴發(fā)生時(shí),電閃雷鳴,還伴有狂風(fēng)暴雨,你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心情嗎?

  2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢?你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的?

  3、揭題天火之謎

  4、學(xué)生質(zhì)疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴發(fā)生的原因,它成了一個(gè)謎,誰(shuí)來(lái)解開這個(gè)謎?他是怎樣解開的?這就是這篇課文要講的內(nèi)容。

  二、初讀課文。

  1、出示自學(xué)題。

 。1)給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

 。2)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子和課文。

  (3)讀讀生字詞,或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)抽讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)理解詞語(yǔ)。

  4、分自然段指名試讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、

  1、再讀課文,想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容?文章主要寫了一件什么事?

  2、按照分好的段落,選用課文的語(yǔ)句概括段意。

  第一段(第1自然段)講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。

  第二段(第2~~5自然段)寫富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開雷暴的謎。

  第三段(第6自然段)富蘭克林根據(jù)放電的.原理,發(fā)明了避雷針。

  四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指名讀課文。

  2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語(yǔ)句來(lái)概括?

 。ㄩL(zhǎng)期以來(lái),雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。)

  3、為什么說(shuō)它可怕?

  板書:把人擊倒樹木劈成兩半

  4、齊讀第一節(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字

  五作業(yè)。

  1、抄寫生字新詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),體會(huì)富蘭克林的英語(yǔ)實(shí)踐的精神。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你知道雷暴是什么嗎?

  中國(guó)人~~~~雷神

  西方人~~~~上帝的怒火

  2、同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢?

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢?--齊讀

  “這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林揭開”

  2、你了解富蘭克林嗎?政治家,發(fā)明了避雷針

  3、齊讀第2節(jié),想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)

  4、你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過(guò)嗎?自由讀3--4節(jié)

  思考:富蘭克林是怎么做的?(請(qǐng)劃出有關(guān)詞語(yǔ))請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō),并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象?

  5、塔輪板書:

  注意觀察認(rèn)真思考

  勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)

  認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)

  6、分四人小組學(xué)課文,從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神,找一找,想想為什么讀一讀表達(dá)出來(lái)。

  7、討論交流

 。ㄗx好詞)早就(很早不是現(xiàn)在)--所以發(fā)現(xiàn)了--引讀

 。1)“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢?

  觀察比較

  (2)大膽推測(cè):讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。

 。ê苁煜,很了解)--熟知什么?放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。

  這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不足為奇,但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。

  什么意思?不值得奇怪不能接受

  與“推測(cè)”有什么區(qū)別?為什么不能接受?

  引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……也對(duì)他冷嘲熱諷”

  板書:習(xí)慣地

 。ɡ涑盁嶂S)不僅……就連人們會(huì)說(shuō)些什么?

  指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

  (3)富蘭克林經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和大膽推測(cè)反復(fù)思考決定用實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開雷電的秘密。

 。4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?

  (在雷電交加的情況下,親自實(shí)驗(yàn))(動(dòng)作)

 。5)富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過(guò)程能讀懂嗎?

  用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

  他讀得怎么樣?

  8、有感情朗讀2-4節(jié),體會(huì)人物特點(diǎn)。

  9、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電是怎樣的呢?(不是天火,不是雷神)

  還怕嗎?(指名原來(lái)有誤解的學(xué)生回答)可是還需要注意安全

  10、引出第5節(jié)。

  齊讀第5節(jié),理解“震驚”、“宣告”、“無(wú)稽之談”

  板書震驚世界

  11、想象一下當(dāng)時(shí)的人們會(huì)怎樣說(shuō)?

  自我慚愧夸獎(jiǎng)富蘭克林

  12、有感情地朗讀第5節(jié)。

  三、布置作業(yè)。

  復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)第六節(jié),總結(jié)全文。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  1、富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功有何偉大意思?

  2、板書:--安然無(wú)恙(理解)

  3、指導(dǎo)朗讀,想想這一段在全文中起什么作用?

  三、總結(jié)課文。

  1、齊讀全文,說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么?

  2、完成課后練習(xí)4。

  四、導(dǎo)復(fù)述全文。

  1、憑借段意,安排好復(fù)述的順序。

  2、根據(jù)板書內(nèi)容提取重點(diǎn)詞語(yǔ),組織語(yǔ)句進(jìn)行連綴復(fù)述。

  3、指名上臺(tái)復(fù)述,師生評(píng)議。

  4、以四人為一組,輪流復(fù)述。

  5、優(yōu)選復(fù)述。

  五、布置作業(yè)。

  1、復(fù)述課文。

  2、完成練習(xí)冊(cè)。

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