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《小露珠》兩課時(shí)教案

時(shí)間:2021-07-01 17:56:16 教案 我要投稿

《小露珠》兩課時(shí)教案

  教學(xué)要求:

《小露珠》兩課時(shí)教案

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越**越**造句。

  3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中,感知小露珠外表美麗、心靈更美,體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小露珠頭飾

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,設(shè)疑激趣

  1、揭示課題,板書(shū):15 小露珠

  2、設(shè)置疑問(wèn):你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn),什么時(shí)候消失?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字

  (1)默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上的生字。

  (3)理解下列詞語(yǔ)的意思:夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡

  2、檢查自學(xué)效果

  (1)出示詞語(yǔ):夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲

  (2)理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思

  (3)齊讀生字

  (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):黎戴蒸,力求把字寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)美觀。

  3、各自輕聲讀課文。

  4、指名讀課文,及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

  5、齊讀課文

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂(lè)曲 精神

  2、比一比,組詞

  湖()股()蝶()蝴()投()碟()

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧,她來(lái)了**2、小露珠自我介紹。

  2、大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰(shuí)也喜歡她?(板書(shū):動(dòng)物 植物)

  過(guò)渡:為什么大家都喜歡小露珠?

  二、學(xué)習(xí)課文第26自然段

  1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?

  2、小組交流。

  3、全班討論交流,相機(jī)投影出示圖片、句子。

  A 早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

  (1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū):閃亮)

  (2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問(wèn)能讀出這種美嗎?)

  (3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))

  (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。

  B 早哇,像水晶那么透明的`小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。

  (1)你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得最好?(板書(shū):透明)

  (2)這個(gè)詞使你感受到了什么?

  (3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

  (4)齊讀。

  C 早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

  (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū):圓潤(rùn))

  (2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?

  (3)齊讀。

  小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū):美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  過(guò)渡:是啊,小動(dòng)物們都喜歡小露珠,還有誰(shuí)也喜歡她呢?(板書(shū):植物)

  D 小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

  (1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處,你仿佛看到了什么?

  (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。

  (3)齊讀

  E 金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

  (1)美麗的珠寶指什么?

  (2)聽(tīng)?zhēng)熥x,閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。

  (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面,不會(huì)描繪的讀出來(lái)。

  (4)全班齊讀。

  小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū):帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿,生機(jī)勃勃,所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū):贊美)

  三、學(xué)習(xí)第七自然段。

  (1)出示投影圖片。

  師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái),漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?

  (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?如果你在場(chǎng),你又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  (3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。

  四、講讀第1自然段。

  (1)快速讀課文,用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?(2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?

  (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。指名讀練讀齊讀

  五、總結(jié)全文。

  (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。

  (2)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè),但就在太陽(yáng)升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

  六、布置作業(yè)

  1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇,準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  板書(shū): 閃亮

  動(dòng)物 透明美麗

  贊美 小露珠 圓潤(rùn)

  植物 帶來(lái)生機(jī)

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