《放小鳥》教案范文
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于放小鳥教學(xué)設(shè)計三交流,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)鳥類,知道鳥是人類的朋友。
根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。
在朗讀中體會文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板(第一自然段內(nèi)容)。
小卡片(說一說)。
頭飾(小鳥和鳥媽媽)。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。
2.板書課題:放小鳥
3.指名讀題,齊讀題。
4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?
過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。
二、初讀課文
1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音)
2.檢查自讀情況(出示生字詞)
、抛杂勺x。
、仆阑プx,相互糾正。
⑶指名同桌讀。
、乳_火車讀(提示多音字著zhao),注意正音。
⑸指名領(lǐng)讀一類字。
過渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。
3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)
4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。
5.解疑:誰要放小鳥?為什么要放小鳥?
6.出示嬌風(fēng),說說其外形。
三、教學(xué)生字
1.出示生字閃、非、找、想
2.交流記住生字的方法
3.認(rèn)識新偏旁
4.學(xué)生描紅
5.練寫《習(xí)字冊》
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》,請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生字新詞。
羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著
3.精讀課文
4.自由讀課文,思考:這一課講了誰放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?難道他不喜歡小鳥嗎?你從哪里知道的?
二、第一自然段
1.指名回答,哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛?
2.小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?
3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。
4.小鳥長得真可愛,誰來把小鳥的可愛讀出來?指名有感情地朗讀。
5.你能給非?蓯蹞Q個說法嗎?
6.看到這么可愛的小鳥,你們喜歡嗎?那就把喜愛的語氣讀出來吧!
7.齊讀第一句話。
我也很愛小鳥,引讀我把它放進(jìn)給它給它
板書:小鳥不吃不喝
8.我對小鳥這么好,小鳥高興嗎?(一動不動)
板書:不動
9.看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么樣了?你能把著急的語氣讀出來嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
10.指導(dǎo)讀第一自然段,讀出小鳥的可愛,我對它的愛和著急。
三、第二自然段
1.正當(dāng)我著急的時候,看到了什么,聽到了什么?齊讀第二自然段。
2.籠子里的小鳥在叫,窗外的鳥兒也在叫,而且聽起來很焦急,你能把鳥媽媽這種焦急的'心情讀出來嗎?
3.學(xué)生自己練習(xí),指名朗讀。
板書:鳥媽媽找小鳥
4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了,它們會說些什么呢?小鳥會說些什么呢?鳥媽媽會說些什么呢?
學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)行說話練習(xí)。
讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。
四、第三自然段
1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》,雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開了媽媽,失去了自由,到哪里去尋找幸福啊?看到它這么痛苦,(引讀)我決心
板書:我放小鳥
2.學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。
五、第四自然段
1.小鳥對著我拍拍翅膀,像是在說謝謝你,它還會對我說些什么呢?
學(xué)生自由發(fā)揮想象,練習(xí)說話。
2.我放走小鳥高興嗎?從哪兒看出來?
3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。
六、結(jié)課文,齊讀全文。
教師指著板書,總結(jié)全文:雖然小鳥很可愛,我對小鳥很關(guān)心,可它離開了媽媽,離開了藍(lán)天,失去了自由,小鳥一點(diǎn)也不快樂,所以,我決心放小鳥。
感情地朗讀全文。
小鳥回到了大自然會干些什么呢?
先讓學(xué)生同桌討論,再指名回答。
教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
七、練習(xí):說一說
()的羽毛()的眼睛()的頭發(fā)()的嘴巴
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