《學(xué)畫(huà)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解傍晚、滿(mǎn)湖通紅、山神、省下、灰心等詞語(yǔ)的意思。
2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心,要有信心,堅(jiān)持天天學(xué),認(rèn)直學(xué),就一定能取得好成績(jī)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并背誦第二段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話的理解,悟出道理。
三、課前準(zhǔn)備:
掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1.抽讀詞語(yǔ)
2.指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么。
。ǘ┙虒W(xué)第2、3段
引入新課:王冕的父親死了,家里很窮,只念了三年書(shū),就去給人家放牛背上還要讀書(shū),真是勤奮好學(xué)!今天,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的。一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音。
學(xué)習(xí)第2段:
1.自由讀,標(biāo)出有幾句話。
2.哪一句話告訴我們:什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么?傍晚是什么時(shí)候?
3.問(wèn):這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化?給忽然換個(gè)詞。
4.大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
。1)看圖說(shuō)話:湖面上有哪些景物?
我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?
。2)課文中是怎么寫(xiě)的`呢?劃出課文中寫(xiě)大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。
。3)理解滿(mǎn)湖通紅,并板書(shū)。
荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書(shū):清水滴滴)
荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的,(板書(shū):滾來(lái)滾去)
真美啊!我們來(lái)比一比,誰(shuí)讀得最美!指名讀,男女讀。
5.這么美的荷花,難怪王冕看得出神。(理解出神。)
他心里會(huì)怎樣想呢?
那多好!后面用了感嘆號(hào),表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰(shuí)能讀出王冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣?指名
6.這一段寫(xiě)得美不美?你們想不想把這一段背下來(lái)呢?自己試背,齊背。
7.完成課堂作業(yè) 第4題。
大雨過(guò)后,一片陽(yáng)光照得()。湖里有十來(lái)支(),花瓣上(),荷葉上()滾來(lái)滾去。王冕看得()。
學(xué)習(xí)第3段
過(guò)渡語(yǔ):下雨后的景色這么美,王冕多想把它畫(huà)下來(lái)!那王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的呢?帶著問(wèn)題自己讀第3段。
1.指名讀第1句。畫(huà)畫(huà)用的畫(huà)筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來(lái)的?理解省下。
2.后來(lái)王冕畫(huà)的荷花像不像?從課文哪句話可看出?
出示句子比較:
比一比,哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
3.朗讀這一句。
4.同桌討論:王冕為什么能把荷花畫(huà)得這么像?
交流,板書(shū):不灰心,天天畫(huà)
5.假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難,應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1.齊讀全文
2.四人小組談一談:學(xué)了這課,你有什么收獲?指名匯報(bào)。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
《課堂作業(yè) 本》第3、6題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì) :
27學(xué)畫(huà)
。ㄕn文插圖 放大)
滿(mǎn)湖通江 畫(huà)不像
清水滴滴
滾來(lái)滾去 像一樣
六、教后感
這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn),在第2段教學(xué)時(shí),我充分利用掛圖,讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說(shuō)話(湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關(guān)的句子,讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,積累了一些好詞好句,又加深了對(duì)課文的理解。
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