《黃河的主人》第二課時教案設(shè)計范文
【設(shè)計理念】
新課程理論指出,教學(xué)過程是師生共同參與的平等對話的過程,教師是平等中的首席,是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。新理念下的語文教學(xué),是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【設(shè)計特色】
給學(xué)生提供獨立思考、合作探究的時間和空間;重視對語言文字的理解、品味和運用。
【教學(xué)流程及設(shè)計說明】
一、再現(xiàn)情景,激情導(dǎo)入
。襟w再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。)
師:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!
生有感情誦讀第一自然段。
激情,是探求新知的最重要的推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最活躍的成分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生激情,鞏固對黃河的認(rèn)識,為下面的深入理解、感悟作鋪墊。
二、初解中心
(投影出示中心句)
1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句,并抓住重點詞“如履平地”等對該句作了初步理解,還記得嗎?(黃河水洶涌澎湃,令人生畏,十分危險。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏在黃河上如履平地,所以說艄公是黃河的主人。)
2.齊讀中心句。
這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,目的是以點帶面,讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口,牽一發(fā)而動全身,從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點。
三、緊扣中心,各個擊破
1.師:全文緊緊圍繞中心展開描寫,處處扣人心弦!建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié),想想:從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏?
2.生研讀課文,自主學(xué)習(xí)。
。▊體讀書探究——小組討論交流)
3.組織討論。(鼓勵從不同角度感悟,隨機指導(dǎo)理解并讀好句子)
師:通過各自獨立思考、小組探究交流,張張小臉神采飛揚。老師很想領(lǐng)略你們獨特的感悟。請用你最喜歡的方式代表個人或小組匯報發(fā)言吧!
(給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。師適當(dāng)點撥。)
[重點指導(dǎo)體會第6自然段1、2句:(1)找出關(guān)鍵詞。(沉著、專心致志、小心、大膽)(2)思考反義詞。(驚慌、心不在焉、粗心、膽怯)(3)設(shè)想:如果艄公驚慌、膽怯……會導(dǎo)致怎樣的后果?]
4.師:瞧,這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙!目標(biāo)問題就這么被大家攻破了!是不是再給點時間各自梳理一下?
生進(jìn)入文中回味、賞析……
5.師:現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言,那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏?(羊皮筏子又輕又小,上面又載滿了人和物,聽坐過羊皮筏子的人說,如果沒有足夠的勇氣,連眼也不敢睜,可見其十分危險,而艄公卻沉著、大膽地破浪前行,所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。)
6. 再讀中心句。(齊讀2遍,加深理解,讀出情感)
中心句實際上點明了課文的中心。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,“文中尋眼”,緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀,各個擊破,達(dá)到加深理解的目的。鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書,尊重學(xué)生個性理解,營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的滋味。
四、梳理知識,深悟中心
1.師:請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話,讀完告訴老師:從這句話你能知道什么?
。ǹ圩盅邸案保J(rèn)識作者感情傾向)
2.聯(lián)系全文,梳理知識,引發(fā)共鳴。
師:你認(rèn)同作者嗎?認(rèn)真讀讀最后一個自然段,然后聯(lián)系全文,想一想理由。(黃河驚濤駭浪,艄公的任務(wù)艱難,責(zé)任重大,而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙,憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù),將筏子撐得很穩(wěn),保障了乘客的安全,出色地完成了任務(wù),把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地,成為了黃河的主人。
3.帶著對艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。
4.師:黃河——中華民族的搖籃,孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河,她驚濤駭浪,九曲回旋,只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人!讓我們也來贊頌他們。ㄒ龑(dǎo)讀題)
在本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生由感悟作者的感情開始,再次走進(jìn)教材,梳理知識,進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色,深切領(lǐng)悟:艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,從而成為“黃河的主人”的道理,與作者的情感逐漸匯合,產(chǎn)生共鳴。
五、拓展延伸
1.師:你想對黃河的`艄公說些什么嗎?
(生自由發(fā)言,贊頌、祝福、叮囑……)
2.師:黃河上的艄公憑著勇敢和智慧,征服了黃河,成為黃河的主人!請大家想一想:(人)憑著成為的主人。
這一環(huán)節(jié)是有意識地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識積累、情感體驗、道德情感和人格的養(yǎng)成等。
3.推薦閱讀《大森林的主人》。
簡介故事梗概。
4.資料導(dǎo)閱,深化認(rèn)識。
。1)歷史上人們對黃河的畏懼;
。2)新中國以來,人們對黃河的治理和開發(fā)……
升華:自然是可以征服和駕馭的,人的力量是偉大的!
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,將學(xué)習(xí)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源豐富積累的能力。同時,深化了主題——謳歌人的偉大,為本課學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。
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