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《半截蠟燭》第二課時教案設計

時間:2021-07-01 16:40:29 教案 我要投稿

《半截蠟燭》第二課時教案設計

  教學目標 :

《半截蠟燭》第二課時教案設計

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。

  教學過程 :

  一、復習導入 。

  課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事?

 。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進她家,點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報,也保住了一家三口的生命。)

 。ǖ谝唤虝r,就要求學生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時,復習主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)

  過渡:同學們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報的呢?

  二、講讀課文。

  1、講讀第3節(jié)。

 。1)自讀。想一想:德國軍官突然闖進伯諾德夫人家,一個中尉無意中點燃蠟燭。(板書:點燃。)一旦絕密情報暴露,后果不堪設想。這時,伯諾德夫人怎么做的?你從中體會到什么?

 。2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個孩子臉色蒼白?

 。3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。

 。4)小結。伯諾德夫人面對這樣的危機,巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

  2、講讀第4 —5節(jié)。

  過渡:危機暫時過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點燃,形勢再一次變得嚴峻起來。(板書:重新點燃)時間一分一秒地過去,蠟燭越來越短。真令人擔心哪!危機有沒有過去呢?

 。1)指名朗讀,思考上面的問題。

 。2)提問交流。(板書:端走,奪回。)追問:杰克是個了不起的孩子,你從哪兒可以看出來?

 。3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句,自由朗讀。

 。4)交流。

 。5)進一步提問:伯諾德夫人此時心情怎樣?

  齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學生體會高度緊張的氣氛。

  3、講讀第6 —7節(jié)。

  過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭。伯諾德夫人一家的'心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機。

 。1)指名朗讀。

 。2)!多危險呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應該贊頌她什么呢?

 。3)討論。(引導學生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領悟她的機智。)

  (4)指導朗讀。

 。ㄟ@一部分的教學,采用順教的思路,是對的。這樣有利于把學生引到課文的情境中去。引導學生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設計問題的角度有變化。)

  三、總結課文。

  1、總結性提問。

 。1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

 。2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢?

  2、寫作方法提示。

 。1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?

 。2)在記敘事情的過程中,為什么要細致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動?

 。ǹ偨Y,分別提出兩個問題,讓學生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。)

  四、作業(yè) 。

  講述《半截蠟燭》的故事。

 。芊裨O計書面的作業(yè) ?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè) ,當然要注意分量。)