課文《圖片兩組》的教案
教材分析
本專題從人與社會(huì)的角度出發(fā)，借助形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，反思戰(zhàn)爭的危害，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類社會(huì)最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍視和平環(huán)境。本板塊是圖片解讀，攝影作品不同于文字作品，用圖片形象發(fā)言，有著文本所沒有的視覺沖擊力。通過活動(dòng)體驗(yàn)的方式來學(xué)會(huì)解說圖片，進(jìn)而了解其思想內(nèi)涵，并能撰寫圖片解說詞，達(dá)到明確情感態(tài)度和價(jià)值取向的教育意義。
學(xué)情分析
以探究問題、合作討論為活動(dòng)體驗(yàn)的形式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以從兩個(gè)層面著手來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。一是從感受、鑒賞、思考、領(lǐng)悟的角度著手，讓學(xué)生結(jié)合品評(píng)記錄戰(zhàn)爭主題的圖片來開展活動(dòng)體驗(yàn)，感受戰(zhàn)爭的殘酷性以及世界人民對(duì)和平的渴望。圖片是用形象發(fā)言，它有著文本所沒有的視覺沖擊力，因此，首先要指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的文字說明，盡可能準(zhǔn)確地讀出圖片的內(nèi)涵。二是從應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的角度要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些基本方法，能夠?yàn)閳D片擬一個(gè)簡潔的符合圖片內(nèi)涵的小標(biāo)題，能夠運(yùn)用文學(xué)性的語言（如：比喻、反問、比擬、雙關(guān)等手法）撰寫出符合圖片情境和主旨的解說詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過解讀兩組圖片的活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性以及世界人民對(duì)和平的渴望。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些基本方法，學(xué)會(huì)自己欣賞圖片。
3、能夠運(yùn)用文藝性的語言、實(shí)（畫面內(nèi)容）虛（畫面意蘊(yùn)）結(jié)合的寫法，撰寫出符合圖片情境和主旨的解說詞。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、歸納總結(jié)出解讀圖片的一些基本方法。
2、撰寫出符合圖片情境和主旨的解說詞。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位，收集與戰(zhàn)爭相關(guān)的文字和圖片資料，這樣可以積累一定的信息，供課內(nèi)交流參考。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料和對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，以戰(zhàn)爭或者和平為話題說一句話。
二、播放戰(zhàn)爭圖片
1、用多媒體播放網(wǎng)上收集來的戰(zhàn)爭圖片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷性。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納圖片與文本的不同特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生作答時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)可放在：a、形象性，用形象發(fā)言；b、直觀性，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。）
三、瀏覽第一組、第二組圖片，借助文字來解讀圖片的內(nèi)涵。（學(xué)生以小組為單位共同探究討論交流以下問題）
1、每一幅圖向人們傳遞了一些什么信息？
2、圖中的哪一點(diǎn)最具震撼力？
3、這兩組圖各傳達(dá)了什么主題？
4、請(qǐng)給每一幅圖擬一個(gè)小標(biāo)題。（力求形象、有深度、有張力，符合圖片所表現(xiàn)的內(nèi)涵。）
如：
圖1——血泊中的怒吼、血淚的哭喊、媽媽你在哪兒
圖2——遲來的擁抱、單腿歸來
圖3——最后的父愛、戰(zhàn)前離別
圖4——未來殺手、走向陰霾、灰色童年、黑暗中的裸露
小結(jié)：交流了圖片的信息、主題和小標(biāo)題后，一起歸納解讀圖片內(nèi)涵需要掌握的一些基本方法。
a、要聯(lián)系相關(guān)的背景或是圖片的文字說明。
b、要善于抓圖片的細(xì)節(jié)內(nèi)容。（細(xì)節(jié)富有表現(xiàn)力，具有震撼人心的力量。）
c、要處理好圖中主體與背景、細(xì)節(jié)與整體、表層與內(nèi)在的關(guān)系。
四、寫作訓(xùn)練——寫圖片解說詞
優(yōu)秀的攝影作品都有著豐富的內(nèi)涵，為了形象地揭示其內(nèi)涵，人們常常要為它配寫解說詞。解說詞就是口頭解釋說明的詞。它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的`來龍去脈和意義，起到宣傳的效果。（教師可以找一則其他的圖片解說詞示范一下）
語言創(chuàng)作上可以采用比喻、反問、比擬、雙關(guān)等手法，由畫面的實(shí)提升出畫面的意蘊(yùn)，即虛實(shí)相生，寫出符合圖片情境和主旨的解說詞。
請(qǐng)同學(xué)們從兩組圖片中選出最能打動(dòng)你的一幅，體會(huì)圖片獨(dú)特的視覺沖擊力，寫一段解說詞，在班上進(jìn)行交流。(學(xué)生在交流解說詞時(shí)教師要作適時(shí)的點(diǎn)評(píng))
小結(jié)：為圖片寫解說詞，其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氛圍，并要注意以下幾點(diǎn)：
1、想象發(fā)生在圖片背后的故事。
2、描繪圖片所表現(xiàn)的場景。
3、抓住最富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。
4、要表達(dá)出圖片所傳達(dá)的人物心聲。
五、作業(yè)布置
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集的與戰(zhàn)爭相關(guān)的文字和圖片寫一則解說詞。