七顆鉆石的優(yōu)秀教案設(shè)計范文
教材分析
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標：
1、要求會認8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、圖文結(jié)合，激奇揭題
1、同學們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作！
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們再一起走進——《七顆鉆石》（板書）
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段
4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴重的詞語。（干涸、干枯、焦渴）
5、此時此刻，人們最渴望什么？（水）水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴！
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化？（生說，師板書，形成板書）
（一）、體會第一次“變化”，感受孝心
【課件出示】一個夜里，一個姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
�。�1）發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水？
A、先從書中找出相關(guān)語句來回答；
B、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家說一說。（指名說）
�。�2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡著了）
�。�3）指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”說話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
A、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么？（激動、開心）
B、請男生讀。我想請男同學學著老師的樣子來讀一讀。（老師看到了你們激動開心的表情）
C、 動作體會帶點字“抱”。（這個“抱”字說明了什么？說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）
�。�6）下面我想請個同學把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天）
（二）、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛
�。�1）誰能根據(jù)我們剛剛一起學習的，來填一填這個表格�！菊n件出示】
七顆
鉆石
發(fā)生什么事
通過這些詞
我體會到了
水罐的變化
�。�2）誰能學著老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發(fā)生了什么事？從中你體會到了一顆怎樣的心？再次，來填填這個表格。
�。�3）生自學，并可以討論。
（4）相機出示
【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
A、你能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生讀，并相機評價及生生互評）
B、全班交流讀（挑戰(zhàn)讀、齊讀）
（5）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話）
（她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀）
【課件出示】母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
�。�1）發(fā)生了什么事？你體會到了一顆什么心？媽媽為什么不喝水？（也正是這偉大的母愛）
�。�2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！
�。�3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）
【設(shè)計意圖】先扶后放，培養(yǎng)學生的自學能力，并在學生自己研讀的基礎(chǔ)上，推波助瀾，用各種朗讀方式，加快學生的內(nèi)化，加快學生的.理解感悟
�。ㄈ�、體會第四次“變化”，感受愛的無私
�。�1）【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
�。�2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫）（課件相機這幾個詞變紅色）
“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？
�。�3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？
�。�4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
�。�5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）
A、聽音樂閉眼想象
B、課件出示句子，填空（你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎？）
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（ ）了，草木叢林都（ ）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。
（帶著生命的喜悅之情，齊讀感受）
�。�6）師述：看看黑板上四次變化的原因， 其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
【設(shè)計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”，這個環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽著走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學生的情感推向高潮
三、感情升華，愛融心間
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續(xù)寫)
愛是什么？
愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚。
愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！
愛是什么？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓內(nèi)化的感情，得以釋放，將自己的情感體驗，所著《愛的奉獻》這首歌，融入心間，回蕩教室
板書設(shè)計：
七顆鉆石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐 銀水罐（愛心如銀）
�。ㄐ⑿母刑欤� ↘ ↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
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